【摘 要】
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课堂教学是学生智慧培养的主阵地,目前关于智慧课堂的相关研究主要从技术层面进行系统研究,以及从辅助教学视角进行教学策略研究,对促进学生智慧生成的生成性策略研究不足。
【机 构】
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东北师范大学信息与软件工程学院,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
【基金项目】
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国家科技支撑计划子课题“区域互动教研与培训学分交互应用示范”(课题编号:2014BAH22F05);浙江省教育厅2013年度科研计划项目“开放大学中新型网络课程应用研究——国际实践经验的借鉴”(项目编号:Y201329205)
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课堂教学是学生智慧培养的主阵地,目前关于智慧课堂的相关研究主要从技术层面进行系统研究,以及从辅助教学视角进行教学策略研究,对促进学生智慧生成的生成性策略研究不足。本文以促进学生的智慧生成为价值取向,对生成性教学策略及智慧课堂环境下的技术支持方式进行探讨。首先界定了智慧生成的内涵,然后从教学观念、教学目标、教学模式、教学内容、教学环境等方面分析了影响要素,接着分别从认知策略、元认知策略、组织策略提出了具体生成性策略,最后在学习—技术双重视角下对智慧课堂特征进行分析,进而探析了智慧课堂环境下对这些策略的技术支持方式。
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