【摘 要】
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采用大学生适应量表和应对方式问卷来探讨大学新生心理适应和应对方式二者之间的关系,将为大学新生尽快适应新环境提供科学依据。通过对某高校进行随机抽样分析发现：大学新生
【机 构】
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陕西理工大学教育科学学院,哈尔滨工业大学外国语学院
【基金项目】
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2016年陕西省哲学社会科学规划项目“基于心理疏导‘隐性渗透’模式的思想政治教育实践研究”(2016A006);2016年教育科学研究重点项目“积极心理学视阈下高校心理健康教育的模式建构及实施路径研究”(JYYJ2016-06);“处境不利大学生心理健康现状及其教育对策研究”(JYYJ2016-04);陕西理工学院“我校心理委员工作、培训制度和实践研究”(SLGSZ2016203)
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采用大学生适应量表和应对方式问卷来探讨大学新生心理适应和应对方式二者之间的关系,将为大学新生尽快适应新环境提供科学依据。通过对某高校进行随机抽样分析发现：大学新生应对方式与心理适应存在着紧密的联系,大学新生的心理适应状况不容乐观,不同性别、不同生源地学生存在着显著差异;在“求助”应对方式上存在着显著性别差异,在其它应对方式上不存在显著的性别差异。并提出学校应根据学生的特点进行多层次多渠道的心理健康教育,以提高学生的应对能力,使其更好地适应大学生活。
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