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摘 要：中职教育是技能型人才的摇篮，随着教育改革的深入，中职教育中存在的问题逐渐浮出水面。《机械制图》是中职教育中一门专业基础课程，其具有较强的理论性和实践性，但中职学生的基础知识相对较为薄弱，课程内容对中职学生来讲晦涩难懂。本文将浅谈关于《机械制图》教学中所存在的问题及对策。
关键词：《机械制图》；问题；对策
一、引言
随着社会的高速发展，教育改革也越来越受到人们的重视。《机械制图》是中职教育中机械类专业需学习的一门基础课程，如果此基础课程学习质量有问题，那么对后续将要学习的专业课程有较多的疑问，甚至影响学生日后的实际工作。目前，中职《机械制图》的教材内容和教学方法都很难应用于当前的社会工作环境。版本较老的制图教材和教学方式都将要被时代所淘汰，如何整改《机械制图》这么课程对教育工作者来说一项巨大的挑战。
二、《机械制图》教学中存在的问题
（一）传统教材内容单一
当前，中职学校较多的采用的《机械制图》教材为高等教育出版社王幼龙主编的图书。其内容符合之前执行的学历教育，虽然对部分晦涩难懂得内容进行整改或删减，但内容依然以理论相关的知识为主。虽然内容相关的知识较为连贯和完整，但内容相对抽象、单调，并缺少将理论知识与实际操作相结合的内容。例如，中职学生的文化基础相对较差，接触此类理论知识时学习能力较慢，针对中职学生的教学特点也没有突出出来。中职学生属于技术型人才，此教材内容并没有将理论和实际相结合，学生只懂理论却不会实际操作，这样的教学并没有意义。
（二）教学方式落后
目前，《机械制图》这门课程的教学手段较为单一，在教学上依然以教师的知识传授为主。学生通常在被动当中参与学习，这样让学生的学习兴趣大打折扣。类似于这种被动教学的模式愈演愈烈，不能调动起学生的学习积极性、参与性。有的课程甚至连传统的教学手段，例如：搭积木、拆解组装模型、画图的基本工都已舍弃，让学生感到学习的内容空洞乏味。
（三）教学目标不明确
《机械制图》这门课程带给学生的主观感性认知较少。通常，中职学生刚开始学习专业知识时就开始这门课程，这样的方式让学生对制图课程在所学专业中起到的作用了解不足，直接影响学生对制图课程的重视程度和学习效果。例如，中职学生在不了解《机械制图》这门课程的实际应用方向时，就会对此课程的学习目标不明确，无法有带入感的来学习这么课程，使学习效率大打折扣。
三、《机械制图》教学整改的相应对策
（一）创新多样化的教材内容
针对原教材中较为落后的、不适用与目前学生需求的内容剔除或修改。根据《机械制图》课程的定位来明确教材内的教学内容。明确教学方针，将教材内的理论知识与实际操作相结合。将教材与实际相接轨，加入符合目前工作要求的相关要素。例如，调整CAD课程，将CAD课程与《机械制图》课程有机结合，使两门课程达到相辅相成的用处，用以加强学生的绘图能力；针对《机械制图》中的理论知识进行拓展训练，加强学生的空间想象力；加入工程机械图样，并为学生讲解其中的结构和关系，加强学生对工程机械图纸的阅读能力。将教材内容以理论和实际应用相结合，让学生在学习理论的同时也能满足企业的工作要求。
（二）多元化的教学方式
在教學过程中，部分教师还在使用传统的理论讲解教学方式，这样会使学生在学习时带有厌烦心理，教学过程应随时代的发展向多元化的方向发展。比如，将视图教学的方式转化为实物教学，让学生身临其境的体会到理论知识中的知识点在实际应用中如何运作，再将实物教学转换为视图教学，反向运转此教学模式，可以让学生更好的在理论与实际之间相互转换；让学生用橡皮泥等材质制作出实物模型，在制作过程当中用直观的方式来学习知识及得出结论，让学生在动手当中对机械结构有了相应的了解。在教学强化训练当中，学生可以通过不同方式反复进行知识点训练，此过程让学生能够更好的掌握知识点。也可以在课堂之中增加小组讨论的环节，让学生之间相互交换想法，学生在接收别人观点的同时会对自己的观点进行相应的补改。愉快的学习环境对于学生的自信心提升也有很大的帮助。
（三）明确教学目标
《机械制图》在机械专业的学习当中是一门十分重要的基础课程，课程的教学目标应与生产实习紧密结合。例如，校方在开启这么课程之前可以让学生们去一些单位进行参观或生产实习，让学生能初步了解机械加工的加工工艺、运作原理。让学生在理论学习之余充分发挥主观意识，将课程内容进行深度联想与探索。改变传统的理论教学方式，不让学生被动的接受知识，让学生主动加入到知识的探索当中来。这样可以让学生明白学习《机械制图》课程的目的和重要意义，提高学生们的学习积极性，为学《机械制图》这门课程奠定基础。
四、结语
综上所述，想要将《机械制图》课程的教学质量提高，必须要以学生本身为主体。注重培养中职学生对这门课程兴趣和信心，针对学生的自身条件去对教材、对课程进行改进，这样能够更好的完成《机械制图》的课程教学要求。
参考文献：
[1]刘志杰.浅谈中职《机械制图》教学中存在的问题及对策[J].科技风，2016，18：52.
[2]胡红兵.浅谈中职《机械制图》有效性教学的探究[J].学周刊，2014，36：17.
关键词：《机械制图》；问题；对策
一、引言
随着社会的高速发展，教育改革也越来越受到人们的重视。《机械制图》是中职教育中机械类专业需学习的一门基础课程，如果此基础课程学习质量有问题，那么对后续将要学习的专业课程有较多的疑问，甚至影响学生日后的实际工作。目前，中职《机械制图》的教材内容和教学方法都很难应用于当前的社会工作环境。版本较老的制图教材和教学方式都将要被时代所淘汰，如何整改《机械制图》这么课程对教育工作者来说一项巨大的挑战。
二、《机械制图》教学中存在的问题
（一）传统教材内容单一
当前，中职学校较多的采用的《机械制图》教材为高等教育出版社王幼龙主编的图书。其内容符合之前执行的学历教育，虽然对部分晦涩难懂得内容进行整改或删减，但内容依然以理论相关的知识为主。虽然内容相关的知识较为连贯和完整，但内容相对抽象、单调，并缺少将理论知识与实际操作相结合的内容。例如，中职学生的文化基础相对较差，接触此类理论知识时学习能力较慢，针对中职学生的教学特点也没有突出出来。中职学生属于技术型人才，此教材内容并没有将理论和实际相结合，学生只懂理论却不会实际操作，这样的教学并没有意义。
（二）教学方式落后
目前，《机械制图》这门课程的教学手段较为单一，在教学上依然以教师的知识传授为主。学生通常在被动当中参与学习，这样让学生的学习兴趣大打折扣。类似于这种被动教学的模式愈演愈烈，不能调动起学生的学习积极性、参与性。有的课程甚至连传统的教学手段，例如：搭积木、拆解组装模型、画图的基本工都已舍弃，让学生感到学习的内容空洞乏味。
（三）教学目标不明确
《机械制图》这门课程带给学生的主观感性认知较少。通常，中职学生刚开始学习专业知识时就开始这门课程，这样的方式让学生对制图课程在所学专业中起到的作用了解不足，直接影响学生对制图课程的重视程度和学习效果。例如，中职学生在不了解《机械制图》这门课程的实际应用方向时，就会对此课程的学习目标不明确，无法有带入感的来学习这么课程，使学习效率大打折扣。
三、《机械制图》教学整改的相应对策
（一）创新多样化的教材内容
针对原教材中较为落后的、不适用与目前学生需求的内容剔除或修改。根据《机械制图》课程的定位来明确教材内的教学内容。明确教学方针，将教材内的理论知识与实际操作相结合。将教材与实际相接轨，加入符合目前工作要求的相关要素。例如，调整CAD课程，将CAD课程与《机械制图》课程有机结合，使两门课程达到相辅相成的用处，用以加强学生的绘图能力；针对《机械制图》中的理论知识进行拓展训练，加强学生的空间想象力；加入工程机械图样，并为学生讲解其中的结构和关系，加强学生对工程机械图纸的阅读能力。将教材内容以理论和实际应用相结合，让学生在学习理论的同时也能满足企业的工作要求。
（二）多元化的教学方式
在教學过程中，部分教师还在使用传统的理论讲解教学方式，这样会使学生在学习时带有厌烦心理，教学过程应随时代的发展向多元化的方向发展。比如，将视图教学的方式转化为实物教学，让学生身临其境的体会到理论知识中的知识点在实际应用中如何运作，再将实物教学转换为视图教学，反向运转此教学模式，可以让学生更好的在理论与实际之间相互转换；让学生用橡皮泥等材质制作出实物模型，在制作过程当中用直观的方式来学习知识及得出结论，让学生在动手当中对机械结构有了相应的了解。在教学强化训练当中，学生可以通过不同方式反复进行知识点训练，此过程让学生能够更好的掌握知识点。也可以在课堂之中增加小组讨论的环节，让学生之间相互交换想法，学生在接收别人观点的同时会对自己的观点进行相应的补改。愉快的学习环境对于学生的自信心提升也有很大的帮助。
（三）明确教学目标
《机械制图》在机械专业的学习当中是一门十分重要的基础课程，课程的教学目标应与生产实习紧密结合。例如，校方在开启这么课程之前可以让学生们去一些单位进行参观或生产实习，让学生能初步了解机械加工的加工工艺、运作原理。让学生在理论学习之余充分发挥主观意识，将课程内容进行深度联想与探索。改变传统的理论教学方式，不让学生被动的接受知识，让学生主动加入到知识的探索当中来。这样可以让学生明白学习《机械制图》课程的目的和重要意义，提高学生们的学习积极性，为学《机械制图》这门课程奠定基础。
四、结语
综上所述，想要将《机械制图》课程的教学质量提高，必须要以学生本身为主体。注重培养中职学生对这门课程兴趣和信心，针对学生的自身条件去对教材、对课程进行改进，这样能够更好的完成《机械制图》的课程教学要求。
参考文献：
[1]刘志杰.浅谈中职《机械制图》教学中存在的问题及对策[J].科技风，2016，18：52.
[2]胡红兵.浅谈中职《机械制图》有效性教学的探究[J].学周刊，2014，36：17.