【摘 要】
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很多人在谈到学生写作水平不高时，常常会归咎于学生，说他们“读得少，写得少”，不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时，既重视让学生快乐
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很多人在谈到学生写作水平不高时，常常会归咎于学生，说他们“读得少，写得少”，不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时，既重视让学生快乐地读，多路径地写，也十分注意从教的角度去思考、去探索，努力让作文教学指向学生写作的内部机制，让作文教学看得见，让学生在一条清晰通透的路径上写出自己要写、写得好的作品。
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