论文部分内容阅读
比较是确定事物之间相同、相似或差异的思维过程和逻辑方法,也是学生理解和掌握知识的一种学习方法。比较,就如同一把打开智慧大门的“钥匙”,数学教学中运用比较,能进行直观体验,丰富感知;找寻联系,探究本质;分辨异同,迁移类推。
“比较”这把“钥匙”,如何开启？
【摘 要】
：
比较是确定事物之间相同、相似或差异的思维过程和逻辑方法,也是学生理解和掌握知识的一种学习方法。比较,就如同一把打开智慧大门的“钥匙”,数学教学中运用比较,能进行直观
【机 构】
：
江苏省常熟市石梅小学
【出 处】
：
教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
高职美术教育存在着商业主义和功利性，教育的产业化和模式的一成不变制约着高职美术教育的发展。高职美术教育要以自由的审美，使人们的情感受到规范和净化，从而陶，台和塑造人们的
郑板桥，即郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。是清代扬州八怪之一，琴棋书画样样精通，尤其是他的诗书画更是堪称一绝。他画的竹子瘦骨凌风，孤傲不羁，却有一
豫剧《红颜钦差》的唱腔、音乐创作是我于2008年6月独立完成的。编剧是河南剧作名家韩枫,由中国评剧院李永志执导,河南省豫剧一团演出。此剧参加了河南省第十一届戏剧大赛,并
初学声乐的学生由于对声乐艺术的理解不足,缺乏对声音的鉴赏能力,分不清什么是正确、美好的声音和错误的声音,甚至将错误的声音误认为是正确的,而依此方法练习,久而久之,结果
摘 要：寻找美术与其他学科之间的联系和交集，并有效地加以融合。与音乐学科的融合，应找到二者相通的语言，动静结合，刺激学生的多种感官；与语文学科的融合，应从相关的文字中提炼信息，并在脑海中形成相应的画面，提升想象力；与科学学科的融合，在美术创作表现的过程中关注未来科学发展的趋势，提升创造力。 关键词：学科融合 美术教学 新视点 新课程倡导开展综合性学习，强调学科融合。寻找美术与其他学科之间的联系