〔关键词〕 综合实践活动；素质教育；创新精神；实践能力
　　〔中图分类号〕 G622.4
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　0２—004３—０１
　　现代社会需要每个社会成员具有学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和学会生存的四种基本素养，为此全国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，从而使综合实践活动成为了当前学校对学生进行素质教育的重要手段。下面本人就在综合实践活动教学中的一些收获谈谈自己的几点体会。
　　综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程。我们开展的“我能行”、“自己的事情自己做”等综合实践活动，旨在使学生在老师的指导下，走出课堂，进入实际的社会情景中，充分发展学生的自我兴趣、爱好和特长，直接参与并亲历各种家庭生活领域，进行力所能及的体验性、探究性的学习，以提高学生的综合能力，发展学生的个性特点。通过实践可明显地感觉到综合实践活动既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要。因为每一个学生个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为满足每一个学生的个性发展的需要创造了空间。
　　通过实践活动，综合实践活动课有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式。如我在“自己的事情自己做”的活动中，让学生按自己的兴趣、爱好和特长，自由分组进行互相合作干家务活动。活动中有一组同学去同学家整理家务，他们合作分工擦桌子、摆放用具、叠放衣物、扫地、拖地，干得非常认真，非常起劲，干完后一名同学说“平时看妈妈把晒好的衣物叠好了才放进衣柜，觉得那样是浪费时间和精力。通过这次活动才明白把衣物叠好放好，穿时找起来既方便而衣服又不打皱，省去了不少时间”。
　　在综合实践活动中，要以创新精神和实践能力的培养为重点，使学生具有多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造的精神。如我们在活动中，有一组学生用废旧易拉罐制作工艺品，他们在做的过程中，非常投入，讨论得非常热烈，有的说做烟灰缸，有的说做花瓶等。当做到难处时，有的同学却说“这么难做，不如买一个，既方便，又省时。”这一组同学当即就这个问题进行了交流。就在这样一个热烈的气氛中，他们小组的同学亲手做出了一个个美丽、可爱的工艺品，这使他们认识到了无论做什么事，都要细心且有耐心，靠自己的双手，再难的事也能做好，我们美丽的家园就是靠无数双手建造起来的。
　　综合实践活动可以弥补以前我们在课外活动中对学生的好奇心、求知欲、审美能力、创新精神和综合实践能力等方面培养的不足，可以达到让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
　　要做好综合实践活动，一要在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间，学校、教师要引导学生开展丰富多彩的实践性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，学会实践，让学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合，使其成为学生知识获得、能力培养和人格发展的重要途径。二要面向学生完整的生活领域，超越学生生活领域单一化的局限，开发和利用各种课程资源，开放性地设计和实施综合实践活动。因为学生的成长不是完全通过对书本知识的学习来实现的，还需要在生活中学习、在实践中学习。三要推进学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。综合实践活动为学生开辟了一条与社会生活交互作用、持续发展的渠道，应倡导学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识与体验。
　　编辑：马中华