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很多同学的作文，没有详略，没有重点与次要之分，一个人物，一件事，或一景物的描述都是平分秋色。甚至是按自己的方式想到哪儿写到哪儿，想到什么写什么。这样的文章，不能说错误，但肯定不给力，读者看完也就看完了，内心丝毫没有惊起任何涟漪。
常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋。正如那一滴水一片枯叶一样，精彩动人的细节描写在一篇成功的作品中，也是必不可少的。那么，什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。切记一点：与中心有关的细节刻画一定要形象、细致、生动；而无关的，不可进行细节描写。如老人的卑微，老人俯身拾捡垃圾就是一个细节描写，表情、动作、外貌等等；而老人的背景可简单交代，不可过重着墨。细节描写也可以称作有目的地详写。
常见的细节描写可分为：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、心理活动细节描写、表情细节描写等。
随堂故事
在公园里看两位老人下棋，他们下棋的速度非常缓慢，令围观的人都感到不耐烦。
第一位老人，很有趣地说：
“嘿！是你们在下棋，还是我在下棋？我们一个棋考虑十几分钟已经是快的，你知不知道林海峰下一颗棋子要一个多小时。”
旁边的老人起哄：“未见笑！自己比为林海峰。”
第二位老人，看起来很有修养地说：
“你们不知道，围棋要慢慢下才好，下得快则杀气腾腾，不像是朋友下棋了。何况，当第一个棋子落下，一盘棋就开始走向死路。一步一步塞满，等到围棋子满了，棋就死了，要撤棋盘了。慢慢下才好，慢慢下死得慢呀！”
这段看似意有所指的话，使旁边的老人都沉默了，看完那盘棋，都不再有人催赶或说话。
好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味；不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
温馨点醒：生命不必走得太过匆匆，不然我们会错过许多美好的风景。其实，生命漫长也好，短暂也好，它的意义，就在于追逐与奋斗的过程。所以，学会聆听生命，感悟生活，为身边拥有的一花、一草、一树、一木开心，为每天见到的晨起的阳光自豪。细细地咀嚼，慢慢地品尝，生活会越来越美好。
导练分析
1.问：现在有一间画室，里面摆满了各式风格的画，如山水的、人物素描的、街景等。在画室门后放着垃圾桶，在画桌上摆着画笔、颜料与随身听等。这些画全是画室主人的作品，如果你进去参观后，想去赞扬画室主人或想赢得他的好感，你会怎么表达？
答：描述这些画是如何突出，主题如何深刻，画技如何精湛等。
错！
提示：这些夸赞画室主人的话是不需要听的，或者说，听得实在多，早已腻了。画桌上放着随身听，即音乐，画室主人是在欣赏音乐的过程中完成这些作品的，也就是表明了音乐与艺术的关系。如果，你能提到这一层，那么画室主人肯定很开心，感到觅得一位知己。
请问，这样的观察是否属于一处细节？
答：是的，善于细节描写的人，肯定是对人物、事物和景物等观察非常细致的，只有懂得他们的“心”，才能写出他们的“意”。
2.有人给两个画家出了同一道题，叫《安静》，要他们各自画一张表达该主题的画。你觉得他们会各自画什么？
答： ____________________________________
提示：一人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子，湖中倒映着远山和湖边的花草；另一个人则画了一条激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树的一根小枝上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。
问：请你思考一下，哪个画家画得更好？为什么？
答： ____________________________________
提示：后者更好。前者的画，虽静似一潭死水，却没有任何的生命美；而后者通过描写直泻的瀑布与酣睡的小鸟，这一动静的细节对比，更加突显出内心的静然。告诉人们：一个人不论在如何复杂多变或喧闹无比的环境中，都要时刻保持一颗安然静谧的心。
3.你能列举出平时阅读中或所学过的课文中哪些细节描写片段？
答：____________________________________
提示：①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着……
白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐地划行，有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。
有幾个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？
……
天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。
然而雨还是没有来。
——（《雨前》，何其芳）
温馨点醒：《雨前》是一篇精致的美文，它赋形绘色，运用景物描写，将“灰暗”“阴沉”“灰色”等色调，勾勒出一幅北方雨前干冷、灰蒙的图景，给人以寒气逼人、凄清压抑感以“色”显情，并借助思路开阔的比喻、拟人、通感等表现手法，“追求着纯粹的柔和，纯粹的美丽”。
②……终于，当班长喊出“起立”的时候，我们全体同学齐刷刷地站起来，我攥紧出汗的拳头，注视着班主任不苟言笑的脸——好像有清风拂过一般，我竟然看见他的嘴角轻轻上扬！他真的是在微笑吗？一个久违的表情！…… ——学生考场作文
温馨点醒：很多人都想写自己的老师严厉中却有着对学生深深的爱，但大多陷入套路化，而这位学生避开了一般性的平铺直叙，巧妙地选择了老师讲课结束那一刹那的表情，写出了一位不苟言笑的老师对学生的满意。这就是一个微笑的细节。
③那是一个偏僻的小山村，崎岖的山路，路边长满高低不一的不知名的树，慵懒地矗立着，任凭那横生的枝丫随风摇摆，漫无目的。低矮的水泥房，木门，生了锈的铁窗，门前堆满干柴，有老人坐在藤椅上抽烟，咧着稀疏的牙齿朝我们笑；有的放下手中的柴火，立着身子，好奇地朝我们张望；小孩们则三五成群地拥在一起窃窃私语，然后又一哄而笑，各自散开。这是我们刚踏入这个村庄时的场景，仿若一张泛黄的照片，印记着时光萧瑟而又黯淡的容颜。
——（《心灵上的橘子》）
温馨点醒：细节就好像电影中的特写镜头，只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片段或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、蕴涵哲理。它是考场作文赢得阅卷老师青睐的神秘武器。
所以，我们作者构思的角度不同，所凝练的主题不同，你所选择的细节描写对象自然不同。细节描写与文章的主旨是统一战线，能表现主旨的地方才可以进行细节展开。
例文精选
浅春深喜
◎陈晓辉·逆枫
十岁那年的春天，我强拉起母亲的手，让她随我一起去田间寻找春天。
那时年幼，对春天没有什么特殊的印象，只知这个时节，会开满大片的油菜花，柔黄的蓓蕾，在沉醉的微风中，散发出亲昵的花香，并透着淡淡的泥土气息。
我在田间小路上欢快地寻找着，脑海中勾勒出春天的种种模样，然后与眼前的景象一一对比。母亲就在我身后尾随着，不紧不慢，时不时喊喊我的小名。最终，我停了下来，满脸无奈地对母亲说：“老师说，春天在我们的眼睛里，可是，我寻找了半天，似乎周围的一切都和平时没什么差别，春天她到底在哪里吗？”母亲笑了，让我再仔细地观察下周围，然后闭上眼睛，跟随她一起慢慢感受春天。
“小草就在你的脚底下，探着好奇而又欣喜的脑袋，嫩嫩的，绿绿的，她们是报春的使者；河边的柳树绿了，欣欣然，随风摆动着她的枝条，像在唱一曲明媚愉悦的童谣；远处，有三两农民伯伯，堆着笑容，挥舞着手中的锄头，他们在锄田播种，因为春天，是播种的季节，是万物复苏的季节。”（A）
睁开眼，原本平淡无光的景物似乎真像被施了魔法一般，焕发着生机。我忙拉着母亲的手问为什么会有如此变化。母亲俯下身，抱着我说：“孩子，心美则景美，浅浅的春天当要深深地喜啊，这样，春天才会完美地绽开在你的心里。”
我眨着眼睛，似懂非懂，但记住了母亲怀抱的温暖和当时她说的话——浅浅的春天当要深深地喜。
十多年后的春天，我陪母亲一起在田间散步。母亲挽着我的手，和我唠叨着家里的琐事，并叫我出门在外，万事谨慎小心，注意身体如此等等。我侧过头，看着母亲日渐憔悴的脸和染黑后又开始褪色的白发，心酸的同时，想起了儿时我拉她一起寻找春天的那一幕。那时的她，优雅、年轻、美丽。时光荏苒，春天依旧如是，可母亲却老了。
我突然拉住母亲的手，笑着说要和她一起寻找春天。她一个劲儿地摇头，说这已经是春天了，不必找。可我还是拉着她的手，让她随着我的视线一起观望：
看，那是延绵起伏的山，连着湛蓝的天；看，那是田间劳作的农民伯伯，岁月消长了他们的脸；看，那是在微风中摇曳的柳枝，诉说着对春天的爱恋；看，那是油菜花，那是小草儿，那是，那是……（B）
母亲拉着我的手，笑着说：“傻孩子，什么时候成了一诗人了啊？”
母亲的笑，和当年一样温暖，注视于她，我突然就流泪了：“妈，您说的，浅春深喜啊……”
问：请找出文中的两处细节描写，这两处细节描写有什么区别和作用？
答： __________________________________
（提示：文中A与B两处标注部分就是细节描写。A处细节描写是母亲眼里的春天，B处细节描写是长大以后我眼里的春天。两者是对比，春天景色的对比，但更重要的是情感上的对比。A处时，“我”还小，不懂得如何去寻找美，母亲告诉我“心美则景美，浅浅的春天当要深深地喜。”而十年后，我长大了，母亲却老了，这时的我已经懂得了什么是母爱，懂得了如何寻找生活中的美，于是我向母亲描绘春天……通过这样的衬托和对比，表现了流逝在时光中的亲情之爱，又通过两处景色细节勾勒对比，使情感更加深刻、感人。）
温馨点醒：细节描写也可以是融情于景，看似不动声色地描述景色，实则在抒发文中所蕴涵的情感，通过景色的衬托，使得情感更加具体、深刻。
课外延伸训练
1.一个苹果的细节描写：
答： ______________________________
2.一株小草的细节描写：
答： ______________________________
3.一个杯子的细节描写：
答： ______________________________
技巧点拨：
如：一把镰刀的细节描写怎么写？
1.镰刀特点关键词：光泽、锈迹、锋利、缺口，等等。
2.與镰刀有关的情感关键词：黯淡、流年、记忆、时光、心灵，等等。
将1和2的关键词相互分开组合。如下：
组合1：你的心中是否有一把镰刀呢？
组合2：光泽是不是记忆的象征？
组合3：黯淡是不是青春里的苍茫流年？
组合4：时光它有锈迹吗？那么，生命呢？
提示：那是一把无人问津的镰刀，锈迹斑斑，没有阳光的呵护，也没有微风的吹拂，更没有雨露的滋润。它只是一把镰刀，一把被人遗弃在这所破草屋里的镰刀。有三两小孩来到屋里玩耍，它见了，很开心，期待着他们能带它走，可他们无情地从它身上跨过，丝毫未理睬于它；一对男女朋友来到草屋里避雨，他们见到了它，女孩说，哇，好像是把镰刀。它又开心了，满心期待着他们的鼓励与赞赏。可男孩却说，这么脏，都生锈了，不要去碰它。最后，是一位老者拾荒时在草屋里发现了它，它本也不再去想太多，觉得自己就是被人冷漠的命，可谁知，老人将它拾起，将它捧于掌心，泪眼闪闪：“多么残忍的时光啊，我们是不是，真的，都老了……”
点醒：这处细节描写便是根据上面组合4来构思的，时光是有锈迹的，生命亦是。没有生命历练和经历风雨的人，是不会懂得一位迟暮老人的心，不会懂得那些即将凋零的生命之美。好比斑驳镰刀之于小孩，那只是一弃物，而之于那男女朋友，显得脏与乱。唯独一个饱经风霜的古稀老人，见到它，两颗迟暮之心在瞬间凝结，心心相惜。这是一种生命的感悟，更是一种令人深思的忧伤与温暖。
温馨小结：你们在细节描写的同时，有去联想过它们背后的情感承载吗？如写苹果，就可以想到战争中的最后一个苹果的甘甜与温暖；小草呢，镰刀呢，一位孤独的老人手握镰刀，站于家门口的草丛旁，眼望前方，他在思考什么？而一个小小的杯子呢，是啊，是一辈子，是爱的誓言，还是青春懵懂的记忆？
所以：细节描写的关键是以景、以细、以深刻来抒发文章的情、意与思！
常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋。正如那一滴水一片枯叶一样，精彩动人的细节描写在一篇成功的作品中，也是必不可少的。那么，什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。切记一点：与中心有关的细节刻画一定要形象、细致、生动；而无关的，不可进行细节描写。如老人的卑微，老人俯身拾捡垃圾就是一个细节描写，表情、动作、外貌等等；而老人的背景可简单交代，不可过重着墨。细节描写也可以称作有目的地详写。
常见的细节描写可分为：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、心理活动细节描写、表情细节描写等。
随堂故事
在公园里看两位老人下棋，他们下棋的速度非常缓慢，令围观的人都感到不耐烦。
第一位老人，很有趣地说：
“嘿！是你们在下棋，还是我在下棋？我们一个棋考虑十几分钟已经是快的，你知不知道林海峰下一颗棋子要一个多小时。”
旁边的老人起哄：“未见笑！自己比为林海峰。”
第二位老人，看起来很有修养地说：
“你们不知道，围棋要慢慢下才好，下得快则杀气腾腾，不像是朋友下棋了。何况，当第一个棋子落下，一盘棋就开始走向死路。一步一步塞满，等到围棋子满了，棋就死了，要撤棋盘了。慢慢下才好，慢慢下死得慢呀！”
这段看似意有所指的话，使旁边的老人都沉默了，看完那盘棋，都不再有人催赶或说话。
好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味；不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
温馨点醒：生命不必走得太过匆匆，不然我们会错过许多美好的风景。其实，生命漫长也好，短暂也好，它的意义，就在于追逐与奋斗的过程。所以，学会聆听生命，感悟生活，为身边拥有的一花、一草、一树、一木开心，为每天见到的晨起的阳光自豪。细细地咀嚼，慢慢地品尝，生活会越来越美好。
导练分析
1.问：现在有一间画室，里面摆满了各式风格的画，如山水的、人物素描的、街景等。在画室门后放着垃圾桶，在画桌上摆着画笔、颜料与随身听等。这些画全是画室主人的作品，如果你进去参观后，想去赞扬画室主人或想赢得他的好感，你会怎么表达？
答：描述这些画是如何突出，主题如何深刻，画技如何精湛等。
错！
提示：这些夸赞画室主人的话是不需要听的，或者说，听得实在多，早已腻了。画桌上放着随身听，即音乐，画室主人是在欣赏音乐的过程中完成这些作品的，也就是表明了音乐与艺术的关系。如果，你能提到这一层，那么画室主人肯定很开心，感到觅得一位知己。
请问，这样的观察是否属于一处细节？
答：是的，善于细节描写的人，肯定是对人物、事物和景物等观察非常细致的，只有懂得他们的“心”，才能写出他们的“意”。
2.有人给两个画家出了同一道题，叫《安静》，要他们各自画一张表达该主题的画。你觉得他们会各自画什么？
答： ____________________________________
提示：一人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子，湖中倒映着远山和湖边的花草；另一个人则画了一条激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树的一根小枝上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。
问：请你思考一下，哪个画家画得更好？为什么？
答： ____________________________________
提示：后者更好。前者的画，虽静似一潭死水，却没有任何的生命美；而后者通过描写直泻的瀑布与酣睡的小鸟，这一动静的细节对比，更加突显出内心的静然。告诉人们：一个人不论在如何复杂多变或喧闹无比的环境中，都要时刻保持一颗安然静谧的心。
3.你能列举出平时阅读中或所学过的课文中哪些细节描写片段？
答：____________________________________
提示：①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着……
白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐地划行，有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。
有幾个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？
……
天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。
然而雨还是没有来。
——（《雨前》，何其芳）
温馨点醒：《雨前》是一篇精致的美文，它赋形绘色，运用景物描写，将“灰暗”“阴沉”“灰色”等色调，勾勒出一幅北方雨前干冷、灰蒙的图景，给人以寒气逼人、凄清压抑感以“色”显情，并借助思路开阔的比喻、拟人、通感等表现手法，“追求着纯粹的柔和，纯粹的美丽”。
②……终于，当班长喊出“起立”的时候，我们全体同学齐刷刷地站起来，我攥紧出汗的拳头，注视着班主任不苟言笑的脸——好像有清风拂过一般，我竟然看见他的嘴角轻轻上扬！他真的是在微笑吗？一个久违的表情！…… ——学生考场作文
温馨点醒：很多人都想写自己的老师严厉中却有着对学生深深的爱，但大多陷入套路化，而这位学生避开了一般性的平铺直叙，巧妙地选择了老师讲课结束那一刹那的表情，写出了一位不苟言笑的老师对学生的满意。这就是一个微笑的细节。
③那是一个偏僻的小山村，崎岖的山路，路边长满高低不一的不知名的树，慵懒地矗立着，任凭那横生的枝丫随风摇摆，漫无目的。低矮的水泥房，木门，生了锈的铁窗，门前堆满干柴，有老人坐在藤椅上抽烟，咧着稀疏的牙齿朝我们笑；有的放下手中的柴火，立着身子，好奇地朝我们张望；小孩们则三五成群地拥在一起窃窃私语，然后又一哄而笑，各自散开。这是我们刚踏入这个村庄时的场景，仿若一张泛黄的照片，印记着时光萧瑟而又黯淡的容颜。
——（《心灵上的橘子》）
温馨点醒：细节就好像电影中的特写镜头，只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片段或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、蕴涵哲理。它是考场作文赢得阅卷老师青睐的神秘武器。
所以，我们作者构思的角度不同，所凝练的主题不同，你所选择的细节描写对象自然不同。细节描写与文章的主旨是统一战线，能表现主旨的地方才可以进行细节展开。
例文精选
浅春深喜
◎陈晓辉·逆枫
十岁那年的春天，我强拉起母亲的手，让她随我一起去田间寻找春天。
那时年幼，对春天没有什么特殊的印象，只知这个时节，会开满大片的油菜花，柔黄的蓓蕾，在沉醉的微风中，散发出亲昵的花香，并透着淡淡的泥土气息。
我在田间小路上欢快地寻找着，脑海中勾勒出春天的种种模样，然后与眼前的景象一一对比。母亲就在我身后尾随着，不紧不慢，时不时喊喊我的小名。最终，我停了下来，满脸无奈地对母亲说：“老师说，春天在我们的眼睛里，可是，我寻找了半天，似乎周围的一切都和平时没什么差别，春天她到底在哪里吗？”母亲笑了，让我再仔细地观察下周围，然后闭上眼睛，跟随她一起慢慢感受春天。
“小草就在你的脚底下，探着好奇而又欣喜的脑袋，嫩嫩的，绿绿的，她们是报春的使者；河边的柳树绿了，欣欣然，随风摆动着她的枝条，像在唱一曲明媚愉悦的童谣；远处，有三两农民伯伯，堆着笑容，挥舞着手中的锄头，他们在锄田播种，因为春天，是播种的季节，是万物复苏的季节。”（A）
睁开眼，原本平淡无光的景物似乎真像被施了魔法一般，焕发着生机。我忙拉着母亲的手问为什么会有如此变化。母亲俯下身，抱着我说：“孩子，心美则景美，浅浅的春天当要深深地喜啊，这样，春天才会完美地绽开在你的心里。”
我眨着眼睛，似懂非懂，但记住了母亲怀抱的温暖和当时她说的话——浅浅的春天当要深深地喜。
十多年后的春天，我陪母亲一起在田间散步。母亲挽着我的手，和我唠叨着家里的琐事，并叫我出门在外，万事谨慎小心，注意身体如此等等。我侧过头，看着母亲日渐憔悴的脸和染黑后又开始褪色的白发，心酸的同时，想起了儿时我拉她一起寻找春天的那一幕。那时的她，优雅、年轻、美丽。时光荏苒，春天依旧如是，可母亲却老了。
我突然拉住母亲的手，笑着说要和她一起寻找春天。她一个劲儿地摇头，说这已经是春天了，不必找。可我还是拉着她的手，让她随着我的视线一起观望：
看，那是延绵起伏的山，连着湛蓝的天；看，那是田间劳作的农民伯伯，岁月消长了他们的脸；看，那是在微风中摇曳的柳枝，诉说着对春天的爱恋；看，那是油菜花，那是小草儿，那是，那是……（B）
母亲拉着我的手，笑着说：“傻孩子，什么时候成了一诗人了啊？”
母亲的笑，和当年一样温暖，注视于她，我突然就流泪了：“妈，您说的，浅春深喜啊……”
问：请找出文中的两处细节描写，这两处细节描写有什么区别和作用？
答： __________________________________
（提示：文中A与B两处标注部分就是细节描写。A处细节描写是母亲眼里的春天，B处细节描写是长大以后我眼里的春天。两者是对比，春天景色的对比，但更重要的是情感上的对比。A处时，“我”还小，不懂得如何去寻找美，母亲告诉我“心美则景美，浅浅的春天当要深深地喜。”而十年后，我长大了，母亲却老了，这时的我已经懂得了什么是母爱，懂得了如何寻找生活中的美，于是我向母亲描绘春天……通过这样的衬托和对比，表现了流逝在时光中的亲情之爱，又通过两处景色细节勾勒对比，使情感更加深刻、感人。）
温馨点醒：细节描写也可以是融情于景，看似不动声色地描述景色，实则在抒发文中所蕴涵的情感，通过景色的衬托，使得情感更加具体、深刻。
课外延伸训练
1.一个苹果的细节描写：
答： ______________________________
2.一株小草的细节描写：
答： ______________________________
3.一个杯子的细节描写：
答： ______________________________
技巧点拨：
如：一把镰刀的细节描写怎么写？
1.镰刀特点关键词：光泽、锈迹、锋利、缺口，等等。
2.與镰刀有关的情感关键词：黯淡、流年、记忆、时光、心灵，等等。
将1和2的关键词相互分开组合。如下：
组合1：你的心中是否有一把镰刀呢？
组合2：光泽是不是记忆的象征？
组合3：黯淡是不是青春里的苍茫流年？
组合4：时光它有锈迹吗？那么，生命呢？
提示：那是一把无人问津的镰刀，锈迹斑斑，没有阳光的呵护，也没有微风的吹拂，更没有雨露的滋润。它只是一把镰刀，一把被人遗弃在这所破草屋里的镰刀。有三两小孩来到屋里玩耍，它见了，很开心，期待着他们能带它走，可他们无情地从它身上跨过，丝毫未理睬于它；一对男女朋友来到草屋里避雨，他们见到了它，女孩说，哇，好像是把镰刀。它又开心了，满心期待着他们的鼓励与赞赏。可男孩却说，这么脏，都生锈了，不要去碰它。最后，是一位老者拾荒时在草屋里发现了它，它本也不再去想太多，觉得自己就是被人冷漠的命，可谁知，老人将它拾起，将它捧于掌心，泪眼闪闪：“多么残忍的时光啊，我们是不是，真的，都老了……”
点醒：这处细节描写便是根据上面组合4来构思的，时光是有锈迹的，生命亦是。没有生命历练和经历风雨的人，是不会懂得一位迟暮老人的心，不会懂得那些即将凋零的生命之美。好比斑驳镰刀之于小孩，那只是一弃物，而之于那男女朋友，显得脏与乱。唯独一个饱经风霜的古稀老人，见到它，两颗迟暮之心在瞬间凝结，心心相惜。这是一种生命的感悟，更是一种令人深思的忧伤与温暖。
温馨小结：你们在细节描写的同时，有去联想过它们背后的情感承载吗？如写苹果，就可以想到战争中的最后一个苹果的甘甜与温暖；小草呢，镰刀呢，一位孤独的老人手握镰刀，站于家门口的草丛旁，眼望前方，他在思考什么？而一个小小的杯子呢，是啊，是一辈子，是爱的誓言，还是青春懵懂的记忆？
所以：细节描写的关键是以景、以细、以深刻来抒发文章的情、意与思！