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现代文阅读（第五大题）是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题。本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。理解高考现代文阅读的命题特点，掌握一些必要的答题要领是非常必要的。
一、命题特点
１.命题材料。近年来现代文阅读命题所选材料突出体现了以下特点：
（１）选文多为文化散文，有关涉历史人物的，有关涉名胜古迹的，有关涉文化传说的，十分重视文化底蕴。
（２）选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致。
２.命题角度。《考试大纲》中关于现代文阅读部分虽然设置了９项具体的考查目标，但从近年来的试卷分析看，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下４个方面：
（１）理解文章的主旨。
（２）理解文中重要句子的含义。
（３）鉴赏作品的语言和表达技巧。
（４）筛选并整合文中的信息。
３.命题原则。
（１）尽量使考生能利用文中语句作为答题的语言材料。
（２）体现由语义理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深的系列。
考生只要对高考现代文阅读的上述命题特点有了清晰的理解、理性的认识，就会对现代文阅读的考查内容在考前建立起一种亲近感，做到心中有数。
二、答题要领
总体建议：①先通读全文，初步掌握全文意思。②能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。一般有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。③实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。④字迹工整，写满为止。
（一）对词语含义的理解题。对词语含义的理解大致可以分三种情况：
一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”、“这”等。对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再根据语境确定指代对象、内容，最后将答案代入原文分析是否恰当。
例：在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种虚静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。
问：“伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的”的一句中，“这样”指_____________________。
【参考答案】与天地、万物、永恒的对话
二是对运用修辞手法词语的理解。对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其具体含义。
例：然而，小桥伫立最多的应是无尽的离愁吧？“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“寒树鸟初动，霜桥人未行”。板桥、霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。而马致远的秋思小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。眼前是小桥流水的幽雅环境和安居其间的人家，而自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方，不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁思？
就这样，小桥成了人生的象征，成为一幅千古不朽的诗画。
问：“小桥成了人生的象征”，这里的“象征”在文中具体指_____________________。
【参考答案】桥上的无尽离愁，道尽了天涯游子的羁旅愁思。
三是对术语（概念）的理解。先要从文章中找到与之相关的信息群，之后对其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。
例：脚下松软的泥土弹跳着，暗示我们行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程、涅槃的过程，也是自我解脱、自我净化的过程。我们经历过、战胜过，我们就可以说我就是“我”。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。
问：文章中“我们就可以说我就是‘我’”中加引号的“我”应该如何理解？
【参考答案】“我”是经过自我解脱、自我净化守住了自己善的本质的“我”。
（二）对文句含义的理解题。对文句含义的理解题往往是针对那些内涵比较丰富、主旨比较晦涩的句子，这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等；三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在义、引申义、双关义、多重义的句子。对于这些语句的理解都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含义。
文句含义理解题的设题类型主要有：
（1）对修辞句含义的考查。应仔细分析修辞的特点，理清彼此的联系。
例：张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。（2005年全国卷Ⅲ《张家界》）
问：这句话的含义是_____________________。
【解析】张家界是一处风景，作者巧妙地把它誉为可以获得诺贝尔文学奖的文学名著，因为这样的名著的语言绝对是经典的，而山水风景是张家界物化了的最美的语言。因此，可以说张家界是世界上最美的山水风景。作答时注意揭示句子的比喻义和前后句的因果关系。
【参考答案】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
（2）对于带有重要定语或状语的句子的含义的考查。此类试题应该注意修饰语的限制，修饰语往往是答案的要点之一。
例：在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧”；李白“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……
正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。（2005年高考浙江卷《越来越接近精神的天空》）
问：根据文意，分析划线句子的含义是什么？
__________________________________________
【参考答案】通过与天地、万物、永恒的对话，获得对宇宙、人生的深刻认识。
一、命题特点
１.命题材料。近年来现代文阅读命题所选材料突出体现了以下特点：
（１）选文多为文化散文，有关涉历史人物的，有关涉名胜古迹的，有关涉文化传说的，十分重视文化底蕴。
（２）选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致。
２.命题角度。《考试大纲》中关于现代文阅读部分虽然设置了９项具体的考查目标，但从近年来的试卷分析看，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下４个方面：
（１）理解文章的主旨。
（２）理解文中重要句子的含义。
（３）鉴赏作品的语言和表达技巧。
（４）筛选并整合文中的信息。
３.命题原则。
（１）尽量使考生能利用文中语句作为答题的语言材料。
（２）体现由语义理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深的系列。
考生只要对高考现代文阅读的上述命题特点有了清晰的理解、理性的认识，就会对现代文阅读的考查内容在考前建立起一种亲近感，做到心中有数。
二、答题要领
总体建议：①先通读全文，初步掌握全文意思。②能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。一般有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。③实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。④字迹工整，写满为止。
（一）对词语含义的理解题。对词语含义的理解大致可以分三种情况：
一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”、“这”等。对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再根据语境确定指代对象、内容，最后将答案代入原文分析是否恰当。
例：在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种虚静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。
问：“伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的”的一句中，“这样”指_____________________。
【参考答案】与天地、万物、永恒的对话
二是对运用修辞手法词语的理解。对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其具体含义。
例：然而，小桥伫立最多的应是无尽的离愁吧？“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“寒树鸟初动，霜桥人未行”。板桥、霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。而马致远的秋思小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。眼前是小桥流水的幽雅环境和安居其间的人家，而自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方，不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁思？
就这样，小桥成了人生的象征，成为一幅千古不朽的诗画。
问：“小桥成了人生的象征”，这里的“象征”在文中具体指_____________________。
【参考答案】桥上的无尽离愁，道尽了天涯游子的羁旅愁思。
三是对术语（概念）的理解。先要从文章中找到与之相关的信息群，之后对其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。
例：脚下松软的泥土弹跳着，暗示我们行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程、涅槃的过程，也是自我解脱、自我净化的过程。我们经历过、战胜过，我们就可以说我就是“我”。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。
问：文章中“我们就可以说我就是‘我’”中加引号的“我”应该如何理解？
【参考答案】“我”是经过自我解脱、自我净化守住了自己善的本质的“我”。
（二）对文句含义的理解题。对文句含义的理解题往往是针对那些内涵比较丰富、主旨比较晦涩的句子，这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等；三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在义、引申义、双关义、多重义的句子。对于这些语句的理解都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含义。
文句含义理解题的设题类型主要有：
（1）对修辞句含义的考查。应仔细分析修辞的特点，理清彼此的联系。
例：张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。（2005年全国卷Ⅲ《张家界》）
问：这句话的含义是_____________________。
【解析】张家界是一处风景，作者巧妙地把它誉为可以获得诺贝尔文学奖的文学名著，因为这样的名著的语言绝对是经典的，而山水风景是张家界物化了的最美的语言。因此，可以说张家界是世界上最美的山水风景。作答时注意揭示句子的比喻义和前后句的因果关系。
【参考答案】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
（2）对于带有重要定语或状语的句子的含义的考查。此类试题应该注意修饰语的限制，修饰语往往是答案的要点之一。
例：在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧”；李白“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……
正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。（2005年高考浙江卷《越来越接近精神的天空》）
问：根据文意，分析划线句子的含义是什么？
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【参考答案】通过与天地、万物、永恒的对话，获得对宇宙、人生的深刻认识。