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摘 要：随着时代的发展，越来越多的人认识到了英语的重要性。与此同时，现代企业对于人才英语能力的要求也越来越高，良好的英语口语能力能够大大提升中职学生在人才市场上的竞争力。因此，教师应让学生认识到口语的重要性，并提高学生的口语表达水平。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索提高中职学生英语口语能力的有效教学对策。
关键词：中职英语教学；口语能力；提高对策
英语课堂是学生提高口语能力的重要场所。很多学生不愿意主动使用英语进行交际，一是缺少了英语环境，二是学生比较羞涩，存在着一定的心理障碍。因此，教师应为学生创设良好的英语情境，让学生能够对英语表达产生浓厚兴趣，积极投入到口语训练当中，提高自己的口语表达能力。
一、培养师生感情，鼓励学生表达
很多学生认为教师比较严肃，担心自己如果出现错误，会受到教师严厉的批评，因此存在胆怯心理，不愿意主动进行交流。教师应营造轻松、民主的教学氛围，拉近与学生之间的距离，让学生能够在环境的影响下，主动进行口语交流，从而实现综合能力的发展。
在进行口语教学的时候，很多学生都非常紧张，不知道说什么好。我先从学生熟悉、喜爱的话题入手，让学生进行自主讨论，从消除学生的恐惧心理，使学生能够自然而然地加入到话题中，使课堂氛围变得非常融洽。例如，在新学期开始的时候，我会让学生使用英语进行自我介绍。刚开始学生比较害羞，我先对学生介绍我自己，让学生仿照我来进行口语表达：“Hello，I'm your English teacher. I like listening to music and watching movies. I hope we can become good friends.”有的学生在我的带动下，也主动进行自我介绍：“Hello，everyone. My name is li Ming. Like my teacher，I also like listening to music，and especially like the American country music. My favorite singer is Taylorswift. If there are classmates who like Taylorswift as me，they can communicate with me and I believe we will become good friends.”在这个过程中，师生感情更加融洽，相同的爱好将学生与教师连在了一起，使学生更有勇气进行表达。
二、设置教学情境，引导对话交际
英语是一门交际语言，能够为学生打开通往世界的大门，让学生有机会与世界各地的人进行交流、理解世界各地的文化。因此，教师可以为学生营造情境，让学生在模拟的情境中进行口语对话，从而使学生的英语交际能力得到发展。
例如，在一次教学中，我让学生想象自己正处于美国的街头，并使用PPT为学生介绍了美国的风光，让学生以游客的身份，来交流自己到美国旅游的感受。有的学生是这样进行交流的：
A：“I came to the United States to travel，I am very happy.”
B：“America and China have jet lag，I feel a little sleepy now.”
A：“The scenery in America is very nice. We will think about where to go today.”
B：“I heard Yellowstone park is nice. I want to go there.”
A：“I want to go shopping. Let's go to Yellowstone first and then go to shopping.”
在情境中，學生掌握了口语交际的主要方法，能够更好地进行语言交流，从而实现口语能力的提升。
三、挖掘课余时间，加强口语练习
对英语的学习不应仅仅在课堂上进行，更应渗透在学生日常生活中的方方面面。教师应让学生养成随时学习、随时练习的习惯，将自己的生活当作训练口语的舞台，让学生能够合理利用课余时间，进行口语方面的训练，从而达到良好的学习效果。
例如，我了解到班级上的很多学生都非常喜欢看美剧，因此，我建立了一个“美剧爱好社”，让喜欢美剧的学生聚集在一起，共同观看美剧，并模仿美剧中的人物，对剧中的情节进行表演。很多学生都非常喜欢美剧《The Big Bang Theory》，剧中的主要人物有Leonard、Sheldon、Penny、Howard和Raj。学生选择自己喜欢的角色，并按照剧中的情节，在原有剧本的基础上进行改变，并亲子进行演绎。在这个过程中，学生都感受到了英语口语的魅力，喜欢上了英语的表达方式，甚至在自己日常生活中，也会使用英语作为口头禅，使口语练习渗透到了学生生活中的各个角落。通过挖掘课余时间，能够让学生有更多练习口语的机会，从而实现学生口语能力的发展。
总之，提高中职学生英语口语能力方式和方法多种多样，但并不是一朝一夕的事情，需要长期不断地去实践，更深入地去探索、研究和总结。中职英语教师应着眼于学生的将来，转变教育观念，充分利用现代化教学方式和手段，优化教学过程，发挥学生的主动性，通过各种途径，帮助学生克服口语表达中的障碍，培养和提高学生用英语准确流利地进行交际的能力，进而促进职中英语整体教学水平的提高。
参考文献：
[1] 郑天荣.提高中职学生英语口语能力的教学对策[J].才智，2018（31）：162.
[2] 陈燕.论优化教学策略提升中职学生英语口语表达能力[J].成才之路，2018（16）：43.
关键词：中职英语教学；口语能力；提高对策
英语课堂是学生提高口语能力的重要场所。很多学生不愿意主动使用英语进行交际，一是缺少了英语环境，二是学生比较羞涩，存在着一定的心理障碍。因此，教师应为学生创设良好的英语情境，让学生能够对英语表达产生浓厚兴趣，积极投入到口语训练当中，提高自己的口语表达能力。
一、培养师生感情，鼓励学生表达
很多学生认为教师比较严肃，担心自己如果出现错误，会受到教师严厉的批评，因此存在胆怯心理，不愿意主动进行交流。教师应营造轻松、民主的教学氛围，拉近与学生之间的距离，让学生能够在环境的影响下，主动进行口语交流，从而实现综合能力的发展。
在进行口语教学的时候，很多学生都非常紧张，不知道说什么好。我先从学生熟悉、喜爱的话题入手，让学生进行自主讨论，从消除学生的恐惧心理，使学生能够自然而然地加入到话题中，使课堂氛围变得非常融洽。例如，在新学期开始的时候，我会让学生使用英语进行自我介绍。刚开始学生比较害羞，我先对学生介绍我自己，让学生仿照我来进行口语表达：“Hello，I'm your English teacher. I like listening to music and watching movies. I hope we can become good friends.”有的学生在我的带动下，也主动进行自我介绍：“Hello，everyone. My name is li Ming. Like my teacher，I also like listening to music，and especially like the American country music. My favorite singer is Taylorswift. If there are classmates who like Taylorswift as me，they can communicate with me and I believe we will become good friends.”在这个过程中，师生感情更加融洽，相同的爱好将学生与教师连在了一起，使学生更有勇气进行表达。
二、设置教学情境，引导对话交际
英语是一门交际语言，能够为学生打开通往世界的大门，让学生有机会与世界各地的人进行交流、理解世界各地的文化。因此，教师可以为学生营造情境，让学生在模拟的情境中进行口语对话，从而使学生的英语交际能力得到发展。
例如，在一次教学中，我让学生想象自己正处于美国的街头，并使用PPT为学生介绍了美国的风光，让学生以游客的身份，来交流自己到美国旅游的感受。有的学生是这样进行交流的：
A：“I came to the United States to travel，I am very happy.”
B：“America and China have jet lag，I feel a little sleepy now.”
A：“The scenery in America is very nice. We will think about where to go today.”
B：“I heard Yellowstone park is nice. I want to go there.”
A：“I want to go shopping. Let's go to Yellowstone first and then go to shopping.”
在情境中，學生掌握了口语交际的主要方法，能够更好地进行语言交流，从而实现口语能力的提升。
三、挖掘课余时间，加强口语练习
对英语的学习不应仅仅在课堂上进行，更应渗透在学生日常生活中的方方面面。教师应让学生养成随时学习、随时练习的习惯，将自己的生活当作训练口语的舞台，让学生能够合理利用课余时间，进行口语方面的训练，从而达到良好的学习效果。
例如，我了解到班级上的很多学生都非常喜欢看美剧，因此，我建立了一个“美剧爱好社”，让喜欢美剧的学生聚集在一起，共同观看美剧，并模仿美剧中的人物，对剧中的情节进行表演。很多学生都非常喜欢美剧《The Big Bang Theory》，剧中的主要人物有Leonard、Sheldon、Penny、Howard和Raj。学生选择自己喜欢的角色，并按照剧中的情节，在原有剧本的基础上进行改变，并亲子进行演绎。在这个过程中，学生都感受到了英语口语的魅力，喜欢上了英语的表达方式，甚至在自己日常生活中，也会使用英语作为口头禅，使口语练习渗透到了学生生活中的各个角落。通过挖掘课余时间，能够让学生有更多练习口语的机会，从而实现学生口语能力的发展。
总之，提高中职学生英语口语能力方式和方法多种多样，但并不是一朝一夕的事情，需要长期不断地去实践，更深入地去探索、研究和总结。中职英语教师应着眼于学生的将来，转变教育观念，充分利用现代化教学方式和手段，优化教学过程，发挥学生的主动性，通过各种途径，帮助学生克服口语表达中的障碍，培养和提高学生用英语准确流利地进行交际的能力，进而促进职中英语整体教学水平的提高。
参考文献：
[1] 郑天荣.提高中职学生英语口语能力的教学对策[J].才智，2018（31）：162.
[2] 陈燕.论优化教学策略提升中职学生英语口语表达能力[J].成才之路，2018（16）：43.