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在小学教学方法改进的过程中，部分教育工作者认为影响教学结果的因素是多个方面的，例如家庭教育，学校教育和社会教育。家长教育是最基础的教育活动，直接影响到了整个教学结果。所以我们将对现阶段小学教育中家长参与教育现象进行探讨。
小学教育 家长参与教学 现象分析
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0020-01
1.家长参与教育的条件
（1）制度的保障。在2004年教育部就下发了有关于推进社区教育工作的一些意见，其中明确的指出社区在小学教育过程中起着积极的意义，学校和社区之间要相互促进，共同发展。
（2）理论的支持和探索。新事物是在旧事物不断发展和运行过程中产生的，而这些都需要理论支持。家长参与教育也是在具体时间过程中产生的程序，这个过程需要教育工作者和家长共同努力，全面考察仔细分析总结经验，并给予家长参与教育更多的支持。
2.家长参与教育的意义
（1）有效提高小学生的学习动力。在家长参与教育的教学模式下，小学生在家中在学校里都能受到良好的教育，能够一直处在良好的学习氛围中。也能感受到父母为了他们的学习所做出的努力，进而受到更多的鼓舞，并把这些转化为实际行动努力的学习，这在一定程度上关注了孩子的心理。當前很多小学教学都是大班制的教学模式，除了班主任之外，其他科目的教学老师往往要教两个以上的班级。所以采取因材施教这种教学方法很难取得好的，教学效果。也给教育工作者带来了更大的难度。如果家长参与进来，那么家长也能明确教育工作者的良苦用心，帮助教育工作者，减轻教学压力，这个过程还能和小学生进行互动增加亲子关系。
（2）帮助小学生养成较好的行为习惯。不良的学习习惯是多个方面的，例如上课喜欢讲话，好动，自制能力较差，学习不积极，注意力不集中等等。这些不良的学习习惯都需要家长来纠正，并帮助孩子养成较好的学习习惯。因为在一天之中，小学生在家的时间要比在学校的时间长，而父母的影响力也是巨大的。所以是帮助小学生养成良好行为习惯的主要场所。这需要家长不断的做出努力，和学校一起配合能完成教育的目的。
3.家长参与教育的现象
（1）家长学校的合作。就当前的教学现状来看，家长参与教育，主要有两种模式，一种是家长会，一种是家长辅导孩子进行学习。为了确保家长和学校能够有效的合作，召开家长会，也是一种较好的方法。家长，能够通过教育工作者的讲解了解孩子最近一段时间在学校的表现，各个科目的学习情况。在交流的过程中，教育工作者也能通过家长了解孩子在家里的思想状态，在家的学习情况。之后有教育工作者和家长共同制定详细的学习计划。在召开家长会之前教育工作者，要事先和家长联系，避免出现不必要的麻烦。
家长可以在课后给孩子辅导。老师制定的教学计划是针对整个班集体的，由于班级内部的成员较多，老师不可能根据每个孩子的实际情况，制定出不同的教学策略。所以大多数教育工作者都是选择班级内中等成绩的学生，来制定教学策略，尽可能的缩小尖子生和后进生之间的距离。所以这就需要家长做出一定的贡献，根据孩子自身的学习特点进行辅导。例如，一些小学高年级的学生成绩较好，在班级内属于尖子生。不需要过多的复习，就能掌握相关的知识点。希望老师能够讲解更多的新知识。而班级内部学习成绩较差，理解能力较差的学生需要老师详细的讲解，并经常复习，才能掌握这些知识点。还有一些孩子自制力比较差，学习起来比较懒惰。这就需要家长及时的监督孩子，帮助孩子完成老师制定的教学任务，也可以带领孩子一起预习，对相关的知识点复习。这样孩子就能养成较好的学习习惯了。
（2）完善当前的家长会。上文已经提过，当前家长参与家教育的主要模式就是家长会，家长进行课后辅导。
但是当前的家长会模式比较单一，更像是单向的家长会，家长和教育工作者没有进行较好的沟通。大多数家长听到老师的表扬，会心情愉悦，听到自己孩子的成绩较差，就会头疼不已，甚至有一些家长认为家长会就是批斗会。所以在家长会上班，主任不仅仅是教育工作者，也要成为一个导演教练演员，把众多的家长组织在一起，共同交流，互动相互学习，共同探讨，要以民主的方式分享教学经验，为家长树立正确的教育观念。也可以利用互联网，和家长进行教学经验的分享沟通。网络能够在任意的时间地点为老师和家长提供便利弥补了传统家长会的不足之处。当前“家校通”这种沟通平台就应用的比较广泛。
（3）家长参与学校的管理。在教育民主化的过程中，家长也成为学校的管理者之一。家长可以参与学校的决策，也可以对学校进行监督。我们要改变传统的学校教学模式，建立新的教学模式，家长也成为重要的教学资源。在开发课程的过程中，要把学校教师和家长以及当地的社区联系在一起。家长也成为见证孩子学习成长的重要组成部分。甚至可以邀请一些专家型的家长参与到学校的教学中来，不同的家长职业不同，生活阅历不同，也算是不同领域的专家。他们作为丰富的教学资源，也可以定期给孩子上课，讲解不同的知识，增加孩子感性方面的认识。
我们对当前小学教育中家长参与教学现象进行研究分析，能够发现这是一种较好的教学模式。不仅能够提高家长的素质，还能增加孩子和家长之间的亲近感，在开展教学工作的过程中，也获得了更多家长的认同和支持。相信在这种教学模式下小学生，能够快速地提高自己的成绩，完成教学目标。
参考文献
[1]黄绍文.家长参与小学教育象辨析[J].学前教育研究，2011（9）
[2]李兵.关于小学教育问题的探讨[J].当代教育论坛，2010（8）.
[3]王小英.小学创造力发展的特点及其教育教学对策[J].东北师大学报，2012（2）
小学教育 家长参与教学 现象分析
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0020-01
1.家长参与教育的条件
（1）制度的保障。在2004年教育部就下发了有关于推进社区教育工作的一些意见，其中明确的指出社区在小学教育过程中起着积极的意义，学校和社区之间要相互促进，共同发展。
（2）理论的支持和探索。新事物是在旧事物不断发展和运行过程中产生的，而这些都需要理论支持。家长参与教育也是在具体时间过程中产生的程序，这个过程需要教育工作者和家长共同努力，全面考察仔细分析总结经验，并给予家长参与教育更多的支持。
2.家长参与教育的意义
（1）有效提高小学生的学习动力。在家长参与教育的教学模式下，小学生在家中在学校里都能受到良好的教育，能够一直处在良好的学习氛围中。也能感受到父母为了他们的学习所做出的努力，进而受到更多的鼓舞，并把这些转化为实际行动努力的学习，这在一定程度上关注了孩子的心理。當前很多小学教学都是大班制的教学模式，除了班主任之外，其他科目的教学老师往往要教两个以上的班级。所以采取因材施教这种教学方法很难取得好的，教学效果。也给教育工作者带来了更大的难度。如果家长参与进来，那么家长也能明确教育工作者的良苦用心，帮助教育工作者，减轻教学压力，这个过程还能和小学生进行互动增加亲子关系。
（2）帮助小学生养成较好的行为习惯。不良的学习习惯是多个方面的，例如上课喜欢讲话，好动，自制能力较差，学习不积极，注意力不集中等等。这些不良的学习习惯都需要家长来纠正，并帮助孩子养成较好的学习习惯。因为在一天之中，小学生在家的时间要比在学校的时间长，而父母的影响力也是巨大的。所以是帮助小学生养成良好行为习惯的主要场所。这需要家长不断的做出努力，和学校一起配合能完成教育的目的。
3.家长参与教育的现象
（1）家长学校的合作。就当前的教学现状来看，家长参与教育，主要有两种模式，一种是家长会，一种是家长辅导孩子进行学习。为了确保家长和学校能够有效的合作，召开家长会，也是一种较好的方法。家长，能够通过教育工作者的讲解了解孩子最近一段时间在学校的表现，各个科目的学习情况。在交流的过程中，教育工作者也能通过家长了解孩子在家里的思想状态，在家的学习情况。之后有教育工作者和家长共同制定详细的学习计划。在召开家长会之前教育工作者，要事先和家长联系，避免出现不必要的麻烦。
家长可以在课后给孩子辅导。老师制定的教学计划是针对整个班集体的，由于班级内部的成员较多，老师不可能根据每个孩子的实际情况，制定出不同的教学策略。所以大多数教育工作者都是选择班级内中等成绩的学生，来制定教学策略，尽可能的缩小尖子生和后进生之间的距离。所以这就需要家长做出一定的贡献，根据孩子自身的学习特点进行辅导。例如，一些小学高年级的学生成绩较好，在班级内属于尖子生。不需要过多的复习，就能掌握相关的知识点。希望老师能够讲解更多的新知识。而班级内部学习成绩较差，理解能力较差的学生需要老师详细的讲解，并经常复习，才能掌握这些知识点。还有一些孩子自制力比较差，学习起来比较懒惰。这就需要家长及时的监督孩子，帮助孩子完成老师制定的教学任务，也可以带领孩子一起预习，对相关的知识点复习。这样孩子就能养成较好的学习习惯了。
（2）完善当前的家长会。上文已经提过，当前家长参与家教育的主要模式就是家长会，家长进行课后辅导。
但是当前的家长会模式比较单一，更像是单向的家长会，家长和教育工作者没有进行较好的沟通。大多数家长听到老师的表扬，会心情愉悦，听到自己孩子的成绩较差，就会头疼不已，甚至有一些家长认为家长会就是批斗会。所以在家长会上班，主任不仅仅是教育工作者，也要成为一个导演教练演员，把众多的家长组织在一起，共同交流，互动相互学习，共同探讨，要以民主的方式分享教学经验，为家长树立正确的教育观念。也可以利用互联网，和家长进行教学经验的分享沟通。网络能够在任意的时间地点为老师和家长提供便利弥补了传统家长会的不足之处。当前“家校通”这种沟通平台就应用的比较广泛。
（3）家长参与学校的管理。在教育民主化的过程中，家长也成为学校的管理者之一。家长可以参与学校的决策，也可以对学校进行监督。我们要改变传统的学校教学模式，建立新的教学模式，家长也成为重要的教学资源。在开发课程的过程中，要把学校教师和家长以及当地的社区联系在一起。家长也成为见证孩子学习成长的重要组成部分。甚至可以邀请一些专家型的家长参与到学校的教学中来，不同的家长职业不同，生活阅历不同，也算是不同领域的专家。他们作为丰富的教学资源，也可以定期给孩子上课，讲解不同的知识，增加孩子感性方面的认识。
我们对当前小学教育中家长参与教学现象进行研究分析，能够发现这是一种较好的教学模式。不仅能够提高家长的素质，还能增加孩子和家长之间的亲近感，在开展教学工作的过程中，也获得了更多家长的认同和支持。相信在这种教学模式下小学生，能够快速地提高自己的成绩，完成教学目标。
参考文献
[1]黄绍文.家长参与小学教育象辨析[J].学前教育研究，2011（9）
[2]李兵.关于小学教育问题的探讨[J].当代教育论坛，2010（8）.
[3]王小英.小学创造力发展的特点及其教育教学对策[J].东北师大学报，2012（2）