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摘要：写文章大家都不陌生，对于老师来说正确的引导学生走出自己的误区，找到属于自己的良好的写作习惯和风格。是要学生在写作时做到有真意去粉饰，不做作，不卖弄，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感。
关键词：大气；文章；大境界；大视野
【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0151-01
现今学生在作文时普遍存有以下几个问题：一、写身边的小事，但流水帐，无病呻吟。二、仿照他人作品，空喊口号。三、胡乱想象，力求有心意，但不管思想内容。要想学生在写作时克服以上问题，写作教学就要贴近学生实际，让学生关注在现实，热爱生活，写大气文章。所谓“大气”文章，就是写作文要写得自由自在，写得轻松洒脱，写出人生的大境界和真品位。“品高文自胜，气高则文优”。
那么，怎样才能使学生的作文“大气”呢？
一 守住真情，立意深刻
俗话说：“言为心声，文贵真情。”写文章和做人一样，写真是文章的底线，是文章的生命，唯有真，文章才有新意，才有作者的品格。关注生活是写实感，抒真情的基础也是写作的基础。因此写作教学应鼓励学生学会写身边的事，从身边的事件中发现写作的素材，也就是参与写作的最真实的、最有效的行为。如：让学生写班级篮球比赛、垃圾分类、家庭生活等，所选材料要真实。“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”，学生只有细心观察身边的人和事，从生活中取材，写出真情实感的文章才能打动读者，才能达到正确运用语言的目的。文章要有真情实感还要通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来。
文章真但容易写流水帐，主要是立意不高。“千古文章意为先”。文章立意深刻，见解独到，可给人以思想启迪，给人精神以鼓励。好的立意应该力求做到：①方向要正确；②情感要鲜明；③思考要深刻；④思维要创新 。立意特殊要留意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时练习过的内容从小处切入。抓住了一个“小”字，无论是记事，还是抒情，议论，就有了一个“抓手”，从小事情谈起，从小角度切入，不忘小人物，就可能衬托出大背景、分析出大道理，透视出大时代，习作的立意就可能道人所未道，言人所未言。有一次班里有一个同学被别班的同学打了，当时有很多同学围观，却没人报告老师。我就这事让学生写了一篇文章，要求学生对打架的事和对围观的事写出自己的感想，最好能联系社会问题。经过引导有学生写了这样的题目“愚蠢的行为”，“不做旁观者”。学生学会以小见大，体会做人和写文章一样，做好身边的小事，才能成就大事。
二 放眼生活，选材广泛
惟有大视野，才能淘到生活的金。要有大视野，首先就要留心身边的事，有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的？其实，这三部曲就是好素材。家里的乐事、趣事、烦心事都可入文，学校里的体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，甚至每节课的课堂气氛，也可以是作文的好素材。其次還要关注广阔的人生，街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等也可选择触动你心灵的事来写。还要关心国家大事，社会风云，了解人类和自然。这就要求学生多读报纸，多看新闻报道。对自己感兴趣的和社会热点的事发表看法，写成短文或日记。如印泥海啸、文川、庐县地震、广东水灾、冰雹、钓鱼岛问题、南海争端、朝鲜局势、习总出访等海内外新闻，学生都应关注。老师选些事例让学生发表自己的看法。如李克强总理走访波茨坦会议旧址的发言，各国新闻报有不同的解读，但无论哪一种解读都是针对钓鱼岛问题。这可以看到我国领导人对捍卫领土主权的决心和对和平的热爱。学生在讨论和写文章时各抒己见，明白要捍卫国家，除了要掌握先进的科技，有足够的历史和地理知识。也感受到政治、历史、作文都与生活有联关系。思想教育和写文章也就联系在一起。平时学生能放眼生活，细心观察，积累素材，整合资源，作文就会逐渐“大气”起来。
三 积累语句，展现语言美
郭沫若先生写过一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了积累对于语文素养养成的重要意义。语言是听、说、读、写的先导，只有语汇丰富，才能在表达中信手拈来，驾轻就熟。那么如何积累语言？
1.要重视语文课本古诗词的名句，文章中的精彩文段和优美语句的背诵。无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的，这些文章不乏精彩段落，值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。有了这些积累，我们驾驭语言的能力一定会不断提高。如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小” 。陆游的“开山重水复疑无路，柳暗花明又一村”周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”《纪念白求恩》的“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 多背诵这些名诗佳句，精品文章，使之转化为自己的语言，这样不仅能有效地巩固所学的知识，而且有利于培养记忆能力，提高语言表达能力。
2.要获得知识，丰富语言积累提高语文素养就必须时时处处做生活的有心人。教师引导学生从历史、政治等科目内容摘录精彩语句。同时引导学生通过看电视、读报纸、与人交流等途径广泛积累词语。学生获得知识来自于教师的传授仅占10%-20%，80%-90%是学生通过自己的课外学习获得的。只有培养学生的阅读兴趣，让学生养成自主积累的方法，才能真正有效地促进语言积累，使学生得心应手、游刃有余地运用语言，提高学生的语文素养，真正创造语言美。
我们作文教学的目的不仅是要教给学生基本知识，更重要的是为了培养人，造就人，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高学生的文化素质。因此语文老师可通过各种方法，进行各种训练，使中学生的作文不致沉迷于个人得失的小天地里，让中学生的生活充实，让中学生的心胸广阔。我们强调文章要“大气”，不是要老气，不是打官腔，不是老成。也不是排斥贴近生活，不是排斥从小事写起的做法。是要学生在写作时做到有真意去粉饰，不做作，不卖弄，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感。总之，大气指的是其感情、志向必须有一定的品位和高度，文章要有股正气、清气，语言格调要高。
关键词：大气；文章；大境界；大视野
【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0151-01
现今学生在作文时普遍存有以下几个问题：一、写身边的小事，但流水帐，无病呻吟。二、仿照他人作品，空喊口号。三、胡乱想象，力求有心意，但不管思想内容。要想学生在写作时克服以上问题，写作教学就要贴近学生实际，让学生关注在现实，热爱生活，写大气文章。所谓“大气”文章，就是写作文要写得自由自在，写得轻松洒脱，写出人生的大境界和真品位。“品高文自胜，气高则文优”。
那么，怎样才能使学生的作文“大气”呢？
一 守住真情，立意深刻
俗话说：“言为心声，文贵真情。”写文章和做人一样，写真是文章的底线，是文章的生命，唯有真，文章才有新意，才有作者的品格。关注生活是写实感，抒真情的基础也是写作的基础。因此写作教学应鼓励学生学会写身边的事，从身边的事件中发现写作的素材，也就是参与写作的最真实的、最有效的行为。如：让学生写班级篮球比赛、垃圾分类、家庭生活等，所选材料要真实。“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”，学生只有细心观察身边的人和事，从生活中取材，写出真情实感的文章才能打动读者，才能达到正确运用语言的目的。文章要有真情实感还要通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来。
文章真但容易写流水帐，主要是立意不高。“千古文章意为先”。文章立意深刻，见解独到，可给人以思想启迪，给人精神以鼓励。好的立意应该力求做到：①方向要正确；②情感要鲜明；③思考要深刻；④思维要创新 。立意特殊要留意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时练习过的内容从小处切入。抓住了一个“小”字，无论是记事，还是抒情，议论，就有了一个“抓手”，从小事情谈起，从小角度切入，不忘小人物，就可能衬托出大背景、分析出大道理，透视出大时代，习作的立意就可能道人所未道，言人所未言。有一次班里有一个同学被别班的同学打了，当时有很多同学围观，却没人报告老师。我就这事让学生写了一篇文章，要求学生对打架的事和对围观的事写出自己的感想，最好能联系社会问题。经过引导有学生写了这样的题目“愚蠢的行为”，“不做旁观者”。学生学会以小见大，体会做人和写文章一样，做好身边的小事，才能成就大事。
二 放眼生活，选材广泛
惟有大视野，才能淘到生活的金。要有大视野，首先就要留心身边的事，有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的？其实，这三部曲就是好素材。家里的乐事、趣事、烦心事都可入文，学校里的体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，甚至每节课的课堂气氛，也可以是作文的好素材。其次還要关注广阔的人生，街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等也可选择触动你心灵的事来写。还要关心国家大事，社会风云，了解人类和自然。这就要求学生多读报纸，多看新闻报道。对自己感兴趣的和社会热点的事发表看法，写成短文或日记。如印泥海啸、文川、庐县地震、广东水灾、冰雹、钓鱼岛问题、南海争端、朝鲜局势、习总出访等海内外新闻，学生都应关注。老师选些事例让学生发表自己的看法。如李克强总理走访波茨坦会议旧址的发言，各国新闻报有不同的解读，但无论哪一种解读都是针对钓鱼岛问题。这可以看到我国领导人对捍卫领土主权的决心和对和平的热爱。学生在讨论和写文章时各抒己见，明白要捍卫国家，除了要掌握先进的科技，有足够的历史和地理知识。也感受到政治、历史、作文都与生活有联关系。思想教育和写文章也就联系在一起。平时学生能放眼生活，细心观察，积累素材，整合资源，作文就会逐渐“大气”起来。
三 积累语句，展现语言美
郭沫若先生写过一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了积累对于语文素养养成的重要意义。语言是听、说、读、写的先导，只有语汇丰富，才能在表达中信手拈来，驾轻就熟。那么如何积累语言？
1.要重视语文课本古诗词的名句，文章中的精彩文段和优美语句的背诵。无论是什么版本的语文教材，都是经过精心选择精心编排的，这些文章不乏精彩段落，值得熟读成诵，烂熟于胸，成为自己的语言。有了这些积累，我们驾驭语言的能力一定会不断提高。如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小” 。陆游的“开山重水复疑无路，柳暗花明又一村”周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”《纪念白求恩》的“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 多背诵这些名诗佳句，精品文章，使之转化为自己的语言，这样不仅能有效地巩固所学的知识，而且有利于培养记忆能力，提高语言表达能力。
2.要获得知识，丰富语言积累提高语文素养就必须时时处处做生活的有心人。教师引导学生从历史、政治等科目内容摘录精彩语句。同时引导学生通过看电视、读报纸、与人交流等途径广泛积累词语。学生获得知识来自于教师的传授仅占10%-20%，80%-90%是学生通过自己的课外学习获得的。只有培养学生的阅读兴趣，让学生养成自主积累的方法，才能真正有效地促进语言积累，使学生得心应手、游刃有余地运用语言，提高学生的语文素养，真正创造语言美。
我们作文教学的目的不仅是要教给学生基本知识，更重要的是为了培养人，造就人，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高学生的文化素质。因此语文老师可通过各种方法，进行各种训练，使中学生的作文不致沉迷于个人得失的小天地里，让中学生的生活充实，让中学生的心胸广阔。我们强调文章要“大气”，不是要老气，不是打官腔，不是老成。也不是排斥贴近生活，不是排斥从小事写起的做法。是要学生在写作时做到有真意去粉饰，不做作，不卖弄，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感。总之，大气指的是其感情、志向必须有一定的品位和高度，文章要有股正气、清气，语言格调要高。