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数学是极重要的基础学科,而数学学科结构严谨、内容抽象的特点造成众多学生数学学习的障碍。将“数学史”融入数学课堂可以增强学生数学学习自信心,陶冶数学情操,对锻炼数学思维起到积极的作用,这一点在当今数学界已经达成广泛共识。本文从具体的案例视角展现了课堂教学中教师在新课导入、问题探究和互动活动中融入“数学史”,进行了融“数学史”于数学课堂的一些有益尝试。