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摘 要：自制玩教具可以因地制宜，废旧利用，由教师自制，也可以让幼儿在老师的指导下进行自制，自制玩教具应用在户外体育活动中不仅能够强壮幼儿的体质，而且能够锻炼幼儿的动手能力和创造力，还能够从小培养幼儿环保意识，因此在目前的幼儿园中非常流行。本文就自制玩教具在幼兒体育教学中的应用提出了几点建议，希望能够更好的展开教学活动。
关键词：自制玩教具；游戏化体育活动；教学应用
幼儿园阶段的体育活动多是以游戏为主，这也是幼儿园教育的重要内容之一，对于开发儿童智力、强壮儿童体格有着非常重要的意义。自制玩教具在幼儿体育教学中的应用，响应了国家倡导的阳光体育活动，对于促进幼儿身体的协调发展，增强幼儿体质有着非常好的效果，同时这些自制的道具本身就利用了一些废旧的材料，是一个变废为宝的过程，在潜移默化当中培养了学生的环保意识。
一、积极开展自制玩具活动
（一）正确的引导幼儿自制玩具
首先要引导幼儿收集一些干净卫生的废旧材料，例如饮料瓶、易拉罐、旧布料、废纸盒等，然后根据幼儿的年龄段设计合理的玩教具制作方案，教师们一边演示制作过程，一边让学生们进行模仿。例如用废旧的报纸和塑料瓶制作抛接器，就是将饮料瓶从中间截断制作成抛接器，将废报纸揉成圆球，让幼儿将纸球抛到塑料瓶中。玩教具虽然价值不高，但是制作过程非常简单，适合于幼儿进行操作，还可以引导幼儿分组合作，进行玩教具的制作，这样不仅锻炼了幼儿的动手能力和创造能力，同时也启发了幼儿互相配合的团结合作能力。
（二）积极动员家长参与自制玩教具
幼儿园的教育在一定程度上可以说是家庭教育的延伸和补充，任何形式的幼儿教育都离不开家长的积极配合，自制玩教具在体育教学中的应用也不例外。幼儿园要积极动员广大的家长，改变他们过于重视幼儿识字和计算能力提升的态度，让他们认识到自制玩教具对于幼儿教育的重要性，不仅有利于灌输幼儿环保节能的意识，同时，对于加强亲子关系强化家庭教育有着非常重要作用。一方面鼓励家长为幼儿准备安全卫生的废旧材料，另一方面鼓励家长同孩子一起制作玩具。
二、开展多样化的自制玩教具体育游戏活动
多样化的自制玩教具体育活动的基础就是多样化的自制玩教具，教师们要充分发挥想象力，利用学生提供的废旧材料，引导学生进行各种玩道具的制作，例如用废旧的纸盒制作“飞碟”，利用旧报纸和丝带制作魔法棒，利用废布料制作小毽子等。在体育教学的活动中，应该充分考虑到幼儿的兴趣爱好，以集体性的活动为辅，强调幼儿自行分组自行玩耍的活动模式。同时在体育教学的活动中，要强调儿童教儿童的方法，也就是让儿童之间互相学习自行探索自制玩具的使用方法，在这一过程中增强幼儿之间的沟通能力。同时也要注意自己玩教具的分配，避免学生因为抢夺玩具发声过分的争执，可以事先制定好玩耍的规则，可以制定“番茄时间”，也就是每隔15分钟或者20分钟让学生们进行玩具的交换。让同学们在这个过程中增加交流和沟通，这样课外体育教学不仅能够增强幼儿的体质，同时还能帮助幼儿综合能力的发展。
三、体育教学的内容要富有趣味性和可操作性
首先，自制玩教具的选择和游戏的方式要能够引起幼儿的兴趣。在幼儿园，幼儿的学习多是由兴趣来引导的，如果幼儿不感兴趣，那么教师就很难进行这方面的教育，即便是强行的要求幼儿进行某项，他们也不乐于去接受，而且教育的效果也非常差。所以这个过程需要长时间的观察和实践，一方面要征求幼儿意见，了解他们平时玩乐的内容，另一方面制作多样化的玩教具让幼儿们进行选择，在这一过程中观察他们的兴趣。
其次，自制玩教具的玩耍过程要具有很强的操作性，这不仅是开发幼儿智力和强壮幼儿体魄的要求，同时也是让幼儿百玩不厌呢，产生长久兴趣的基础。可操作性，其实就是一些动作和反馈之间的联系要紧密，幼儿作出一些操作能够及时的得到反馈，就能够保持幼儿充足的兴趣。例如抛接器、踢毽子这类的体育活动，幼儿动作的大小、用力的大小、角度的不同，都能够直接反映是否能将纸球泡入到塑料瓶中、是否能将毽子踢到指定的，从而得到及时的反馈，让他们再重复多次的活动，之后体验成功的快感。像那些魔法棒之类的，幼儿们进行挥动，得不到任何的反馈，很快就会失去兴趣，这类的玩教具应该应用在制作的过程中，在具体的教学活动中可以应用操作性更好的玩教具。
四、开展常规化的自制玩教具体育游戏活动
幼儿园应该合理的安排教学计划，安排教学的时间，留给幼儿充分的时间进行自制玩教具的其余游戏活动，让自制玩教具体育游戏活动成为幼儿园教学中的常规化教学活动。为了使每周幼儿们所玩的玩具都不重复，可以发挥想象，制作各种各样的自制玩教具，每周学生自制玩教具的形式也规定在一定的范围内。不仅要建立好常规化的体育游戏活动，同时还要帮助幼儿建立游戏活动的常规，让幼儿们养成遵守规则互相谦让的品质。例如在集体游戏的过程中，要求幼儿们不推不抢，如果幼儿之家因为游戏玩具发生了争执，需要用商量的语气进行，并且可以让老师当裁判，进行简单的辩论，这样，在一个比较恰当的环境中，让体育游戏活动顺利的开展下去。
五、注意自制玩教具的安全性
安全不仅是开展幼儿体育教学的前提，同时也是儿童进行各种活动的重要基础，所以在自制学教具的应用过程中，一定要注意防范安全隐患。例如在用废布料制作毽子的，不要让幼儿们去接触针、刀片之类的东西，如果需要封口，尽量用捆绑的方式进行。再如用牛奶盒连接在一起制成滚轮子的时候，要仔细检查学生制作的轮子粘接的非常严密，防止儿童在滚动论证的时候，被牛奶盒的菱角所伤。还有在制作抛接器的时候，教师们尽量帮助幼儿，提前将饮料瓶捡剪开，并用胶带将锋利的边缘包裹起来，防止幼儿被拉伤。对于这些安全隐患，教师们应该充分的进行考虑，力求不放过一丝一毫的疏漏，让幼儿们在一个安全的环境下进行体育游戏活动。
自制玩教具在幼儿体育教学活动中的应用，不仅响应了节约型社会的倡导，用低成本的玩具制作，为幼儿们创造了良好的体育活动条件，而且还充分发挥了教师家长以及幼儿的聪明才智，增进了教师和幼儿之间的沟通，强化了亲子教育的效果，有效的促进了幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016，（31）：458.
[2]梁樑.浅谈体育游戏在幼儿教学中的应用[J].当代体育科技，2016，（15）：85-86.
[3]董芳.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].学周刊，2011，（36）：183-184.
关键词：自制玩教具；游戏化体育活动；教学应用
幼儿园阶段的体育活动多是以游戏为主，这也是幼儿园教育的重要内容之一，对于开发儿童智力、强壮儿童体格有着非常重要的意义。自制玩教具在幼儿体育教学中的应用，响应了国家倡导的阳光体育活动，对于促进幼儿身体的协调发展，增强幼儿体质有着非常好的效果，同时这些自制的道具本身就利用了一些废旧的材料，是一个变废为宝的过程，在潜移默化当中培养了学生的环保意识。
一、积极开展自制玩具活动
（一）正确的引导幼儿自制玩具
首先要引导幼儿收集一些干净卫生的废旧材料，例如饮料瓶、易拉罐、旧布料、废纸盒等，然后根据幼儿的年龄段设计合理的玩教具制作方案，教师们一边演示制作过程，一边让学生们进行模仿。例如用废旧的报纸和塑料瓶制作抛接器，就是将饮料瓶从中间截断制作成抛接器，将废报纸揉成圆球，让幼儿将纸球抛到塑料瓶中。玩教具虽然价值不高，但是制作过程非常简单，适合于幼儿进行操作，还可以引导幼儿分组合作，进行玩教具的制作，这样不仅锻炼了幼儿的动手能力和创造能力，同时也启发了幼儿互相配合的团结合作能力。
（二）积极动员家长参与自制玩教具
幼儿园的教育在一定程度上可以说是家庭教育的延伸和补充，任何形式的幼儿教育都离不开家长的积极配合，自制玩教具在体育教学中的应用也不例外。幼儿园要积极动员广大的家长，改变他们过于重视幼儿识字和计算能力提升的态度，让他们认识到自制玩教具对于幼儿教育的重要性，不仅有利于灌输幼儿环保节能的意识，同时，对于加强亲子关系强化家庭教育有着非常重要作用。一方面鼓励家长为幼儿准备安全卫生的废旧材料，另一方面鼓励家长同孩子一起制作玩具。
二、开展多样化的自制玩教具体育游戏活动
多样化的自制玩教具体育活动的基础就是多样化的自制玩教具，教师们要充分发挥想象力，利用学生提供的废旧材料，引导学生进行各种玩道具的制作，例如用废旧的纸盒制作“飞碟”，利用旧报纸和丝带制作魔法棒，利用废布料制作小毽子等。在体育教学的活动中，应该充分考虑到幼儿的兴趣爱好，以集体性的活动为辅，强调幼儿自行分组自行玩耍的活动模式。同时在体育教学的活动中，要强调儿童教儿童的方法，也就是让儿童之间互相学习自行探索自制玩具的使用方法，在这一过程中增强幼儿之间的沟通能力。同时也要注意自己玩教具的分配，避免学生因为抢夺玩具发声过分的争执，可以事先制定好玩耍的规则，可以制定“番茄时间”，也就是每隔15分钟或者20分钟让学生们进行玩具的交换。让同学们在这个过程中增加交流和沟通，这样课外体育教学不仅能够增强幼儿的体质，同时还能帮助幼儿综合能力的发展。
三、体育教学的内容要富有趣味性和可操作性
首先，自制玩教具的选择和游戏的方式要能够引起幼儿的兴趣。在幼儿园，幼儿的学习多是由兴趣来引导的，如果幼儿不感兴趣，那么教师就很难进行这方面的教育，即便是强行的要求幼儿进行某项，他们也不乐于去接受，而且教育的效果也非常差。所以这个过程需要长时间的观察和实践，一方面要征求幼儿意见，了解他们平时玩乐的内容，另一方面制作多样化的玩教具让幼儿们进行选择，在这一过程中观察他们的兴趣。
其次，自制玩教具的玩耍过程要具有很强的操作性，这不仅是开发幼儿智力和强壮幼儿体魄的要求，同时也是让幼儿百玩不厌呢，产生长久兴趣的基础。可操作性，其实就是一些动作和反馈之间的联系要紧密，幼儿作出一些操作能够及时的得到反馈，就能够保持幼儿充足的兴趣。例如抛接器、踢毽子这类的体育活动，幼儿动作的大小、用力的大小、角度的不同，都能够直接反映是否能将纸球泡入到塑料瓶中、是否能将毽子踢到指定的，从而得到及时的反馈，让他们再重复多次的活动，之后体验成功的快感。像那些魔法棒之类的，幼儿们进行挥动，得不到任何的反馈，很快就会失去兴趣，这类的玩教具应该应用在制作的过程中，在具体的教学活动中可以应用操作性更好的玩教具。
四、开展常规化的自制玩教具体育游戏活动
幼儿园应该合理的安排教学计划，安排教学的时间，留给幼儿充分的时间进行自制玩教具的其余游戏活动，让自制玩教具体育游戏活动成为幼儿园教学中的常规化教学活动。为了使每周幼儿们所玩的玩具都不重复，可以发挥想象，制作各种各样的自制玩教具，每周学生自制玩教具的形式也规定在一定的范围内。不仅要建立好常规化的体育游戏活动，同时还要帮助幼儿建立游戏活动的常规，让幼儿们养成遵守规则互相谦让的品质。例如在集体游戏的过程中，要求幼儿们不推不抢，如果幼儿之家因为游戏玩具发生了争执，需要用商量的语气进行，并且可以让老师当裁判，进行简单的辩论，这样，在一个比较恰当的环境中，让体育游戏活动顺利的开展下去。
五、注意自制玩教具的安全性
安全不仅是开展幼儿体育教学的前提，同时也是儿童进行各种活动的重要基础，所以在自制学教具的应用过程中，一定要注意防范安全隐患。例如在用废布料制作毽子的，不要让幼儿们去接触针、刀片之类的东西，如果需要封口，尽量用捆绑的方式进行。再如用牛奶盒连接在一起制成滚轮子的时候，要仔细检查学生制作的轮子粘接的非常严密，防止儿童在滚动论证的时候，被牛奶盒的菱角所伤。还有在制作抛接器的时候，教师们尽量帮助幼儿，提前将饮料瓶捡剪开，并用胶带将锋利的边缘包裹起来，防止幼儿被拉伤。对于这些安全隐患，教师们应该充分的进行考虑，力求不放过一丝一毫的疏漏，让幼儿们在一个安全的环境下进行体育游戏活动。
自制玩教具在幼儿体育教学活动中的应用，不仅响应了节约型社会的倡导，用低成本的玩具制作，为幼儿们创造了良好的体育活动条件，而且还充分发挥了教师家长以及幼儿的聪明才智，增进了教师和幼儿之间的沟通，强化了亲子教育的效果，有效的促进了幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016，（31）：458.
[2]梁樑.浅谈体育游戏在幼儿教学中的应用[J].当代体育科技，2016，（15）：85-86.
[3]董芳.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].学周刊，2011，（36）：183-184.