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中国家庭进行高等教育投资既有经济方面的动因，也有非经济方面的动因，而非经济方面的动因是偏好形成的决定因素。中国家庭对高等教育投资的偏好导致如教育过度、教育发展不平衡和社会分化、教育领域寻租行为、家长痕迹明显等问题的产生，要确立以家庭为中心的服务理念，充分考虑实际情况，引导家庭恰当地、稳妥地进行高等教育投资和选择，并为家庭高等教育投资和选择营造良好的政策环境，并提供相应的制度保障。