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[摘要]众所周知，在小学语文教学中，作文教学是不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天，小学作文教学的现状不容乐观，很多学生经常面对作文簿发呆，根本无从下手。本文就小学生作文教学过程存在的一些问题，以及如何上好作文课，作了有益的总结。
[关键词]小学作文教学；作文方法
小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，作文在语文中的比重之大。我国封建社会实行“以文取仕”的制度，“学而优则仕”的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天，我们虽然摒弃了古人把写作完全“神化”的思想，但从现代社会发展对人才需要的高度，从大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。
然而，由于应试教育思想作祟，现今中小学写作教学，由于没有独立的作文教学时间，没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，总地来说，作文教学现状不容乐观。在此，我结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今小学作文教学的现状以及相应的改革措施。
在长期的教学实践过程中，我发现现在很多小学生根本就不知道如何写作文。每当我们布置一道作文题目让他们去完成，他们不是面对作文簿发呆，就是写几句干巴巴的、毫无生气的句子，根本没有一点“文采”。在跟他们做交流时间，他们回答就是：不知道怎么写。
都说，没有真正愚蠢的学生，只有不够聪明的老师。面对那些不会写作文，或者害怕写作文的学生，我一直在反思：到底如何才能让学生们都能学会写作文？如何让他们都成为作文高手？
通过与同行共同探索，我总结出一套行之有效的作文教学方法，具体做法如下：
首先，要让学生养成搜集作文素材的习惯。大家都知道，巧妇难为无米之炊，没有素材，就不会写出有血有肉的文章。那么素材在哪里呢？叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”其实，作文素材就存在于我们日常生活中，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材。我们看到的，听到的，想到的，甚至是梦到的，都可能成为我们作文的素材。比如我们听到一个很有趣传说（故事），那么我们就可以把这个传说（故事）简单的记录下来，然后稍加整理，就会成为我们自己搜集整理的一篇好的文学习作了。
光知道素材的来源还不行，还要知道如何把素材记录下来，如何分类整理。为了解决上述问题，我建议学生平时要养成一个随身携带笔记本与笔的习惯，遇到任何有价值的信息，都要立即记录下来，然后分类整理，比如把奇人奇事记录在一起，把风景传说记录在一起等等，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。这样写作时可以随手拈来，得心应手。
有了写作素材，接着就是如何利用这些素材，使之成为一篇优秀习作呢？这就要求我们教给学生们作文的方法。
首先是要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
毋庸置疑，不同的教师有着不同的教学方式，这些方式各有千秋，本人也有自己独特的教学方法，在实践过程中，收效很好。简单说来，我的方法就是这三个关键词--凤头、猪肚、豹尾。所谓凤头，就是要求有个好的开头。作为作为的首段，我要求学生在这段里，必须用最简短的语言点题。好的开头，下面行文就会变得顺畅。开头要做到三点：1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2.定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。
接下去就是围绕我们的题目组织材料，这部分可以多写。当然，所写的内容一定要为主题服务。这就是所谓的“猪肚”部分。这部分我给总结的三个关键词是“承头”“顺写”“详重点”。就是承接开头的内容，按照一定的顺序，有重点地予以描写。
“豹尾”则是要求作文的结尾一定要简短有力，做到简短、首尾呼应。这部分的关键词有两个，即“照应开头”“写出感想”。所谓的照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。写所感，就是写出自己的感想、感受或者感悟（写出其中之一即可）。这样，一篇结构完整，语言通顺的作文就大功告成了。
作文教学是一项复杂的系统工程，要想让这项工程完美竣工，这不仅要求我们教师精心设计，妥善施工，还要学生紧密配合。不过，不管难度有多大，只要我们带着对学生的无限爱心、带着对教育事业负责的态度，努力钻研教学业务，不断总结教学经验，然后加以有效运用，学生们的作文水平肯定会与日俱增，他们也将会更加喜欢语文这门学科的。
[关键词]小学作文教学；作文方法
小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，作文在语文中的比重之大。我国封建社会实行“以文取仕”的制度，“学而优则仕”的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天，我们虽然摒弃了古人把写作完全“神化”的思想，但从现代社会发展对人才需要的高度，从大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。
然而，由于应试教育思想作祟，现今中小学写作教学，由于没有独立的作文教学时间，没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，总地来说，作文教学现状不容乐观。在此，我结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今小学作文教学的现状以及相应的改革措施。
在长期的教学实践过程中，我发现现在很多小学生根本就不知道如何写作文。每当我们布置一道作文题目让他们去完成，他们不是面对作文簿发呆，就是写几句干巴巴的、毫无生气的句子，根本没有一点“文采”。在跟他们做交流时间，他们回答就是：不知道怎么写。
都说，没有真正愚蠢的学生，只有不够聪明的老师。面对那些不会写作文，或者害怕写作文的学生，我一直在反思：到底如何才能让学生们都能学会写作文？如何让他们都成为作文高手？
通过与同行共同探索，我总结出一套行之有效的作文教学方法，具体做法如下：
首先，要让学生养成搜集作文素材的习惯。大家都知道，巧妇难为无米之炊，没有素材，就不会写出有血有肉的文章。那么素材在哪里呢？叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”其实，作文素材就存在于我们日常生活中，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材。我们看到的，听到的，想到的，甚至是梦到的，都可能成为我们作文的素材。比如我们听到一个很有趣传说（故事），那么我们就可以把这个传说（故事）简单的记录下来，然后稍加整理，就会成为我们自己搜集整理的一篇好的文学习作了。
光知道素材的来源还不行，还要知道如何把素材记录下来，如何分类整理。为了解决上述问题，我建议学生平时要养成一个随身携带笔记本与笔的习惯，遇到任何有价值的信息，都要立即记录下来，然后分类整理，比如把奇人奇事记录在一起，把风景传说记录在一起等等，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。这样写作时可以随手拈来，得心应手。
有了写作素材，接着就是如何利用这些素材，使之成为一篇优秀习作呢？这就要求我们教给学生们作文的方法。
首先是要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
毋庸置疑，不同的教师有着不同的教学方式，这些方式各有千秋，本人也有自己独特的教学方法，在实践过程中，收效很好。简单说来，我的方法就是这三个关键词--凤头、猪肚、豹尾。所谓凤头，就是要求有个好的开头。作为作为的首段，我要求学生在这段里，必须用最简短的语言点题。好的开头，下面行文就会变得顺畅。开头要做到三点：1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2.定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。
接下去就是围绕我们的题目组织材料，这部分可以多写。当然，所写的内容一定要为主题服务。这就是所谓的“猪肚”部分。这部分我给总结的三个关键词是“承头”“顺写”“详重点”。就是承接开头的内容，按照一定的顺序，有重点地予以描写。
“豹尾”则是要求作文的结尾一定要简短有力，做到简短、首尾呼应。这部分的关键词有两个，即“照应开头”“写出感想”。所谓的照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。写所感，就是写出自己的感想、感受或者感悟（写出其中之一即可）。这样，一篇结构完整，语言通顺的作文就大功告成了。
作文教学是一项复杂的系统工程，要想让这项工程完美竣工，这不仅要求我们教师精心设计，妥善施工，还要学生紧密配合。不过，不管难度有多大，只要我们带着对学生的无限爱心、带着对教育事业负责的态度，努力钻研教学业务，不断总结教学经验，然后加以有效运用，学生们的作文水平肯定会与日俱增，他们也将会更加喜欢语文这门学科的。