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摘要：随着我国经济高速发展，人们越要越重视幼儿的教育，在素质教育不断推进下，幼儿教育也逐渐重视了幼儿的性格、品质、心理的培养，因此幼儿评价受到社会普遍关注。在幼儿教学评价中，教师不仅要建立多元化评价体系，同时也要从不同角度不同方式对幼儿进行评价，让幼儿对教学进行评价，这样才能让幼儿全面发展，让幼儿教学不断发展，使幼儿拥有良好的品质与人格，同时也能使幼儿正确的面对学习与生活，进而有效提高幼儿综合素养，为幼儿学习打下坚实基础。本文通过分析基于多元化评价视角下幼儿教学评价策略，让幼儿教学评价的效率与质量得到提升。
关键词：多元化评价;幼儿教学;策略;分析
幼儿教学评价不仅对幼儿学习有着重要的意义，同时对幼儿性格与生活态度的培养都有着重要的价值。首先，在学习方面，通过多元化教学评价，能够让幼儿对学习产生兴趣，进而让幼儿能够养成良好的学习习惯，使幼儿教学的效率与质量得到提升[1]。其次，在性格方面，通过多元化教学评价，能够培养幼儿自信心，让幼儿情绪与思想得到培养，能够树立幼儿正确的人生观、价值观、世界观，进而塑造幼儿高尚的人格与品质。最后，在生活方面，通过多元化教学评价，能够让幼儿深刻体会生活的美好，进而让幼儿在教师鼓励与引导下，对生活产生向往的情绪，有效培养了幼儿积极向上的生活态度。因此在幼儿园教学中，教师应该重视幼儿教学的评价，让幼儿能够全面发展，使幼儿身心健康成长。
一、建立幼儿园精彩角，激励幼儿进行良好的学习
在幼儿园教学中，教师应该在班级的一角建立一个幼儿作品展示区，将幼儿在幼儿园创造的美术作品、舞蹈照片、书法作品、手工制作等进行陈列摆设，这样能够让幼儿为了能够在班级进行展示而认真进行学习与创造，激发幼儿的竞争意识，也能充分发挥出幼儿的想象力与创造力，进而培养幼儿自主学习的能力[2]。例如：在进行美术绘画教学时，教师可以让幼儿进行绘画，并告诉幼儿优秀的绘画作品，教师会放在班级精彩一角中进行展示，让幼儿园小朋友进行欣赏与学习，这样能够使幼儿在绘画过程中更加认真，也能提高幼儿的成就感，使幼儿对学习产生一定的兴趣，有效培养幼儿自主学习的能力。
二、合理利用评价语，提高幼儿自信心
在幼儿教学中，部分教师会对表现优秀的幼儿进行奖励，而对犯错误的幼儿进行单独的批评教育，这样会让幼儿在内心造成一定的伤害，进而让幼儿对教师产生排斥心理，也会使幼儿产生自卑心理，这严重影响了幼儿健康成长，也是幼儿教育出现一定的问题。在实际教学中，教师应该在教学过程中合理利用评价语，对优秀的幼儿进行奖励但是不能让其骄傲，而对表现不好的幼儿要进行鼓励与支持，增加幼儿的自信心，也能让幼儿不断进步，提高幼儿教学的效率，让幼儿能够良好的学习与成长[3]。例如：在幼儿教学结束后，教师通过小红花代表优秀对表现良好的幼儿进行奖励，并告诉幼儿需要继续努力，这样能够让幼儿在学习过程中更有动力，而对于表现较差的幼儿用小黄花代表，并对幼儿进行积极的鼓励，也要指出相应的问题，这样能够让幼儿接受教师的意见，也能提高自身的学习信心，进而让幼儿养成良好的习惯，使幼儿学习效率得到提升。
三、鼓励幼儿对教学进行评价，培养幼儿综合能力
在幼儿教学中，教师往往受传统教学理念的影响，只以自己为中心对幼儿进行教学，这样使幼儿不能感受到自己在幼儿教学中的意义与作用，进而容易让幼儿只对自己的事情进行关心，而失去判断、评价、探索等能力，进而不利于幼儿综合素养的提升。在实际教学中，教师不仅要对幼儿进行相应的评价，同时也要让幼儿对教师、幼儿园、教学等方面进行评价，这样能够让幼儿感受到自己对幼儿园这个集体的重要性，同时也能使幼儿锻炼观察能力，进而让幼儿综合能力得到良好的培养[4]。例如：在幼儿自主游戏结束后，教师应该让幼儿进行自我评价，评价自己在游戏中的表现，然后再让幼儿对游戏进行评价，让教师能够掌握幼儿的特点，并认识到教学方法的不足，进而对幼儿教学进行调整，通过幼儿多方面评价，能够让幼儿思维能力、语言表达能力、观察能力等得到有效地提升，进而让幼兒能力提升综合素养。
四、家园合作教学，创造良好的家庭学习氛围
幼儿教学多元化评价不仅需要教师将教学理念与教学方法进行有效的调整，同时也需要家长与教师进行积极配合，让幼儿不仅在幼儿园中能够得到教师的肯定与鼓励，同时也需要家长对幼儿进行支持与认可，使幼儿能够与家长建立良好的情感，进而让幼儿更愿意与家长进行分享与交流，使幼儿能够养成良好的学习习惯。例如：在幼儿教学中学习完一首儿歌后，教师应该与家长利用家长群进行交流，让家长能够认真欣赏幼儿的音乐，并给予一定的奖励与鼓励，让幼儿在家庭中感受到幸福与温馨，同时家长也可以与幼儿进行合唱互动，家长需要故意唱错，这样能够让幼儿自信心得到提升，进而让幼儿更加愿意学习，也能拉近家长与幼儿的距离，促进了家庭和谐发展，也能为幼儿创造和谐的家庭学习氛围，促进幼儿健康发展。
五、结束语
在多元化评价下，幼儿教学评价的改善，需要教师转变教学理念，以幼儿为主体进行教学，同时也要通过创新教学方式，让幼儿能够全面发展与成长，也需要家长与教师进行良好的沟通，让家园合作共育得到发展，进而让幼儿能够在幼儿园与家庭都能得到鼓励与支持，有效提高幼儿综合素养。作者通过对基于多元化评价视角下幼儿教学评价策略的分析，意旨为幼儿教学的发展提供参考，也为幼儿健康成长提供帮助。
参考文献
[1]陈华.幼儿教师的评价素养与发展路径[J].基础教育，2019，16（06）：43-53.
[2]王晓樊.幼儿园教师日常教学评价行为存在的问题及改进策略研究[J].教育现代化，2018，5（32）：341-342+357.
[3]蒋莉.浅谈学前教育专业教学评价改革成效[J].职业，2017（21）：27-28.
[4]李珂.论幼儿教师教学评价语言的问题与优化[J].教育教学论坛，2016（33）：265-266.
（江苏省苏州市吴江区舜泽幼儿园 215228）
关键词：多元化评价;幼儿教学;策略;分析
幼儿教学评价不仅对幼儿学习有着重要的意义，同时对幼儿性格与生活态度的培养都有着重要的价值。首先，在学习方面，通过多元化教学评价，能够让幼儿对学习产生兴趣，进而让幼儿能够养成良好的学习习惯，使幼儿教学的效率与质量得到提升[1]。其次，在性格方面，通过多元化教学评价，能够培养幼儿自信心，让幼儿情绪与思想得到培养，能够树立幼儿正确的人生观、价值观、世界观，进而塑造幼儿高尚的人格与品质。最后，在生活方面，通过多元化教学评价，能够让幼儿深刻体会生活的美好，进而让幼儿在教师鼓励与引导下，对生活产生向往的情绪，有效培养了幼儿积极向上的生活态度。因此在幼儿园教学中，教师应该重视幼儿教学的评价，让幼儿能够全面发展，使幼儿身心健康成长。
一、建立幼儿园精彩角，激励幼儿进行良好的学习
在幼儿园教学中，教师应该在班级的一角建立一个幼儿作品展示区，将幼儿在幼儿园创造的美术作品、舞蹈照片、书法作品、手工制作等进行陈列摆设，这样能够让幼儿为了能够在班级进行展示而认真进行学习与创造，激发幼儿的竞争意识，也能充分发挥出幼儿的想象力与创造力，进而培养幼儿自主学习的能力[2]。例如：在进行美术绘画教学时，教师可以让幼儿进行绘画，并告诉幼儿优秀的绘画作品，教师会放在班级精彩一角中进行展示，让幼儿园小朋友进行欣赏与学习，这样能够使幼儿在绘画过程中更加认真，也能提高幼儿的成就感，使幼儿对学习产生一定的兴趣，有效培养幼儿自主学习的能力。
二、合理利用评价语，提高幼儿自信心
在幼儿教学中，部分教师会对表现优秀的幼儿进行奖励，而对犯错误的幼儿进行单独的批评教育，这样会让幼儿在内心造成一定的伤害，进而让幼儿对教师产生排斥心理，也会使幼儿产生自卑心理，这严重影响了幼儿健康成长，也是幼儿教育出现一定的问题。在实际教学中，教师应该在教学过程中合理利用评价语，对优秀的幼儿进行奖励但是不能让其骄傲，而对表现不好的幼儿要进行鼓励与支持，增加幼儿的自信心，也能让幼儿不断进步，提高幼儿教学的效率，让幼儿能够良好的学习与成长[3]。例如：在幼儿教学结束后，教师通过小红花代表优秀对表现良好的幼儿进行奖励，并告诉幼儿需要继续努力，这样能够让幼儿在学习过程中更有动力，而对于表现较差的幼儿用小黄花代表，并对幼儿进行积极的鼓励，也要指出相应的问题，这样能够让幼儿接受教师的意见，也能提高自身的学习信心，进而让幼儿养成良好的习惯，使幼儿学习效率得到提升。
三、鼓励幼儿对教学进行评价，培养幼儿综合能力
在幼儿教学中，教师往往受传统教学理念的影响，只以自己为中心对幼儿进行教学，这样使幼儿不能感受到自己在幼儿教学中的意义与作用，进而容易让幼儿只对自己的事情进行关心，而失去判断、评价、探索等能力，进而不利于幼儿综合素养的提升。在实际教学中，教师不仅要对幼儿进行相应的评价，同时也要让幼儿对教师、幼儿园、教学等方面进行评价，这样能够让幼儿感受到自己对幼儿园这个集体的重要性，同时也能使幼儿锻炼观察能力，进而让幼儿综合能力得到良好的培养[4]。例如：在幼儿自主游戏结束后，教师应该让幼儿进行自我评价，评价自己在游戏中的表现，然后再让幼儿对游戏进行评价，让教师能够掌握幼儿的特点，并认识到教学方法的不足，进而对幼儿教学进行调整，通过幼儿多方面评价，能够让幼儿思维能力、语言表达能力、观察能力等得到有效地提升，进而让幼兒能力提升综合素养。
四、家园合作教学，创造良好的家庭学习氛围
幼儿教学多元化评价不仅需要教师将教学理念与教学方法进行有效的调整，同时也需要家长与教师进行积极配合，让幼儿不仅在幼儿园中能够得到教师的肯定与鼓励，同时也需要家长对幼儿进行支持与认可，使幼儿能够与家长建立良好的情感，进而让幼儿更愿意与家长进行分享与交流，使幼儿能够养成良好的学习习惯。例如：在幼儿教学中学习完一首儿歌后，教师应该与家长利用家长群进行交流，让家长能够认真欣赏幼儿的音乐，并给予一定的奖励与鼓励，让幼儿在家庭中感受到幸福与温馨，同时家长也可以与幼儿进行合唱互动，家长需要故意唱错，这样能够让幼儿自信心得到提升，进而让幼儿更加愿意学习，也能拉近家长与幼儿的距离，促进了家庭和谐发展，也能为幼儿创造和谐的家庭学习氛围，促进幼儿健康发展。
五、结束语
在多元化评价下，幼儿教学评价的改善，需要教师转变教学理念，以幼儿为主体进行教学，同时也要通过创新教学方式，让幼儿能够全面发展与成长，也需要家长与教师进行良好的沟通，让家园合作共育得到发展，进而让幼儿能够在幼儿园与家庭都能得到鼓励与支持，有效提高幼儿综合素养。作者通过对基于多元化评价视角下幼儿教学评价策略的分析，意旨为幼儿教学的发展提供参考，也为幼儿健康成长提供帮助。
参考文献
[1]陈华.幼儿教师的评价素养与发展路径[J].基础教育，2019，16（06）：43-53.
[2]王晓樊.幼儿园教师日常教学评价行为存在的问题及改进策略研究[J].教育现代化，2018，5（32）：341-342+357.
[3]蒋莉.浅谈学前教育专业教学评价改革成效[J].职业，2017（21）：27-28.
[4]李珂.论幼儿教师教学评价语言的问题与优化[J].教育教学论坛，2016（33）：265-266.
（江苏省苏州市吴江区舜泽幼儿园 215228）