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[摘 要]以大学生参与篮球运动对促进社会心理的调查结果表明：篮球运动会让学生体验到丰富的模拟社会生活情境，有助于大学生社会心理的发育，有助于大学生获得社会化所必需的知识和情感体验，有助于大学生建立良好的人际关系，提高承受困难和挫折的环境适应能力，培养竞争与合作意识。
[关键词]大学生 篮球运动 社会心理
一、引言
随着高等教育改革的发展，当前大学生所面临学习模式的改变和严峻的就业形势，对大学生心理健康的影响十分重大。据近10年的研究成果表明，有10%—30%的大学生存在各种不同程度的强迫、人际关系敏感、敌对等心理健康问题。因此，培养身心健康的大学生已经成为全社会重点关注的问题。
二、理论假设：篮球运动有助于大学生社会心理发育
篮球运动是大学生非常喜欢的体育运动项目，在我国高校开展得最为普遍。篮球运动具有参加人数多、参与角色多、对抗激烈、胜负观念强等特点，在有效增进学生体质同时，更能对大学生的心理产生巨大影响。一场篮球活动，作为参与者，实际上是在进行一次特殊的社会活动，包含着如何为人处事的方方面面，需要经历多种感受，情绪体验深刻。由于篮球活动的结构与组织方式蕴涵着某些社会行为准则与规范，学生在篮球教学活动中的经历和体验往往会潜移默化地迁移到日常的学习和生活中。因而，在篮球教学活动中，教师对学生进行正确的胜与负、攻击与侵犯、规则与裁判、同伴与对手、竞争与合作等心理引导和调控，为当代大学生形成恰当的自我概念和树立良好的人生观具有十分重要的意义。
三、研究对象与方法
1.研究对象
2008—2009第一学年，以南昌大学、江西师范大学、江西财经大学、江西理工大学（赣州校区）、南昌航空航天大学、赣南师范学院、井冈山大学一、二年级非体育专业学生为研究对象。
2.研究方法
（1）文献资料法
在研究过程中，根据研究目的查阅现代教育学、社会心理学、篮球运动及教学训练等与本研究相关的研究成果与文献资料，为本研究提供了理论依据。
（2）问卷调查法
为了解篮球运动对大学生社会心理发育的具体影响，课题组成员对教学实验班学生的调查问卷共600份并发放给学生，回收问卷588份，回收率98%，有效问卷586份，有效率97.6%。通过对学生进行问卷调查，了解本次篮球教学的具体效果（主要包括篮球运动对学生之间相互交流沟通的情况、篮球运动对学生意志品质培养的情况、学期结束后学生的自我评价三项），为本研究提供实践依据。在进行问卷调查的同时，通过与学生们的座谈访问，也使我们了解到许多有价值的信息。
（3）实验教学法
体育教师在篮球教学过程中，要着重培养学生建立良好人际关系和团队协作的能力、培养学生的竞争意识和心理调适的能力。
（4）数理统计法
将回收数据用spss软件进行处理，并进行定量描述和定性分析，为本研究提供实践依据。
四、实验结果与分析
1.实验结果
为了解篮球运动对大学生社会心理发育的具体影响，我们通过对学期末学生的问卷调查，了解了本次篮球教学具体效果，并将相关数据整理如下表1、表2、表3。
2.实验分析
通过表1我们发现，篮球运动是集体活动，在运动过程中，既存在心理活动，又有人际交流。往往在语言交流的情况下，通过一个眼神、一个手势、一个动作即能完成沟通，产生语言交流的效果，使那些性格内向、郁郁寡欢的人找到自身的价值和生活的乐趣。篮球运动可以有效促进大学生之间的交流和沟通，增进相互了解，有助于大学生形成良好的人际关系。例如在篮球运动中，通过分组练习，学生可互相指正对方动作优缺点，通过交流沟通来培养人际交往能力。在正式比赛中，为取得胜利，队员之间就需要相互了解、相互关心，由此自然地增进了学生之间的交流和沟通，培养了学生的交际能力，使学生形成了良好的人际关系。
通过表2我们发现，在篮球教学活动中，教师对学生进行正确的胜与负、攻击与侵犯、规则与裁判、同伴与对手、竞争与合作等心理引导和调控，有助于培养学生良好的意志品质，也有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力。由于竞技对抗性强，学生会遇到各种困难和挫折，遭受挫折之后如何化消极因素为积极因素，是相当重要的教育环节．在整个学期的教学过程中，教师有意识地让心理素质较差的同学组队并与较强的球队进行对抗性比赛，并预先告知学生场上临时出现问题后应该采取何种应对措施。篮球运动的这种多变性要求学生必须具备较强的心理调适能力和良好的意志品质，这最终有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力。
通过表3我们发现，篮球运动有助于培养学生良好的竞争与合作意识以及组织与管理能力。美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出：现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛，在机会均等的条件下，谁的节奏更快，竞争意识更强，谁就有可能占据优势。在整个学期的教学过程中，教师组织了数场正规篮球比赛，在比赛中，伴随着运动的激烈进行，学生要想发挥水平赢得比赛，就必须具备与对手背水一战的拼搏竞争精神以及与队友并肩作战的密切合作精神，只有这样才能最终取得胜利。另外，为提高学生的组织与管理能力，教师在适当时机给与了引导和帮助，积极实施了教学班的自身建设和学生的自我管理，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，同时增加了学生组织竞赛和裁判实践等社会实践活动，提高了学生的组织与管理能力，最终使其步入社会以后能更好地发挥组织与管理的才干。
五、结论
高校是一个浓缩的社会，大学生参与篮球运动实际上就是进行特殊的社会活动。通过大学生篮球运动的社会心理分析我们发现，篮球运动可以有效促进大学生之间的相互交流和沟通，增进了解，有助于大学生形成良好的人际关系；篮球运动有助于培养学生良好的意志品质，有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力；篮球运动有助于培养学生良好的竞争与合作意识以及组织与管理能力。
在篮球运动中，学生们会体验到丰富的模拟社会生活情境，这对参与者的心理有极大的影响和锻炼作用，有助于大学生获得成功社会化所必需的知识和情感体验，有助于大学生社会心理的发育，使他们更好地建立良好的人际关系、提高承受困难和挫折的环境适应能力、培养竞争与合作意识。
参考文献
[1]戴祖明.“全民健身计划”与培养身心健康观[J].体育与科学，1995 (6)：426.
[2]盛祖龙.大学生心理健康教育指南[M].杭州：浙江大学出版社，1999.
[关键词]大学生 篮球运动 社会心理
一、引言
随着高等教育改革的发展，当前大学生所面临学习模式的改变和严峻的就业形势，对大学生心理健康的影响十分重大。据近10年的研究成果表明，有10%—30%的大学生存在各种不同程度的强迫、人际关系敏感、敌对等心理健康问题。因此，培养身心健康的大学生已经成为全社会重点关注的问题。
二、理论假设：篮球运动有助于大学生社会心理发育
篮球运动是大学生非常喜欢的体育运动项目，在我国高校开展得最为普遍。篮球运动具有参加人数多、参与角色多、对抗激烈、胜负观念强等特点，在有效增进学生体质同时，更能对大学生的心理产生巨大影响。一场篮球活动，作为参与者，实际上是在进行一次特殊的社会活动，包含着如何为人处事的方方面面，需要经历多种感受，情绪体验深刻。由于篮球活动的结构与组织方式蕴涵着某些社会行为准则与规范，学生在篮球教学活动中的经历和体验往往会潜移默化地迁移到日常的学习和生活中。因而，在篮球教学活动中，教师对学生进行正确的胜与负、攻击与侵犯、规则与裁判、同伴与对手、竞争与合作等心理引导和调控，为当代大学生形成恰当的自我概念和树立良好的人生观具有十分重要的意义。
三、研究对象与方法
1.研究对象
2008—2009第一学年，以南昌大学、江西师范大学、江西财经大学、江西理工大学（赣州校区）、南昌航空航天大学、赣南师范学院、井冈山大学一、二年级非体育专业学生为研究对象。
2.研究方法
（1）文献资料法
在研究过程中，根据研究目的查阅现代教育学、社会心理学、篮球运动及教学训练等与本研究相关的研究成果与文献资料，为本研究提供了理论依据。
（2）问卷调查法
为了解篮球运动对大学生社会心理发育的具体影响，课题组成员对教学实验班学生的调查问卷共600份并发放给学生，回收问卷588份，回收率98%，有效问卷586份，有效率97.6%。通过对学生进行问卷调查，了解本次篮球教学的具体效果（主要包括篮球运动对学生之间相互交流沟通的情况、篮球运动对学生意志品质培养的情况、学期结束后学生的自我评价三项），为本研究提供实践依据。在进行问卷调查的同时，通过与学生们的座谈访问，也使我们了解到许多有价值的信息。
（3）实验教学法
体育教师在篮球教学过程中，要着重培养学生建立良好人际关系和团队协作的能力、培养学生的竞争意识和心理调适的能力。
（4）数理统计法
将回收数据用spss软件进行处理，并进行定量描述和定性分析，为本研究提供实践依据。
四、实验结果与分析
1.实验结果
为了解篮球运动对大学生社会心理发育的具体影响，我们通过对学期末学生的问卷调查，了解了本次篮球教学具体效果，并将相关数据整理如下表1、表2、表3。
2.实验分析
通过表1我们发现，篮球运动是集体活动，在运动过程中，既存在心理活动，又有人际交流。往往在语言交流的情况下，通过一个眼神、一个手势、一个动作即能完成沟通，产生语言交流的效果，使那些性格内向、郁郁寡欢的人找到自身的价值和生活的乐趣。篮球运动可以有效促进大学生之间的交流和沟通，增进相互了解，有助于大学生形成良好的人际关系。例如在篮球运动中，通过分组练习，学生可互相指正对方动作优缺点，通过交流沟通来培养人际交往能力。在正式比赛中，为取得胜利，队员之间就需要相互了解、相互关心，由此自然地增进了学生之间的交流和沟通，培养了学生的交际能力，使学生形成了良好的人际关系。
通过表2我们发现，在篮球教学活动中，教师对学生进行正确的胜与负、攻击与侵犯、规则与裁判、同伴与对手、竞争与合作等心理引导和调控，有助于培养学生良好的意志品质，也有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力。由于竞技对抗性强，学生会遇到各种困难和挫折，遭受挫折之后如何化消极因素为积极因素，是相当重要的教育环节．在整个学期的教学过程中，教师有意识地让心理素质较差的同学组队并与较强的球队进行对抗性比赛，并预先告知学生场上临时出现问题后应该采取何种应对措施。篮球运动的这种多变性要求学生必须具备较强的心理调适能力和良好的意志品质，这最终有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力。
通过表3我们发现，篮球运动有助于培养学生良好的竞争与合作意识以及组织与管理能力。美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出：现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛，在机会均等的条件下，谁的节奏更快，竞争意识更强，谁就有可能占据优势。在整个学期的教学过程中，教师组织了数场正规篮球比赛，在比赛中，伴随着运动的激烈进行，学生要想发挥水平赢得比赛，就必须具备与对手背水一战的拼搏竞争精神以及与队友并肩作战的密切合作精神，只有这样才能最终取得胜利。另外，为提高学生的组织与管理能力，教师在适当时机给与了引导和帮助，积极实施了教学班的自身建设和学生的自我管理，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，同时增加了学生组织竞赛和裁判实践等社会实践活动，提高了学生的组织与管理能力，最终使其步入社会以后能更好地发挥组织与管理的才干。
五、结论
高校是一个浓缩的社会，大学生参与篮球运动实际上就是进行特殊的社会活动。通过大学生篮球运动的社会心理分析我们发现，篮球运动可以有效促进大学生之间的相互交流和沟通，增进了解，有助于大学生形成良好的人际关系；篮球运动有助于培养学生良好的意志品质，有利于学生提高承受困难和挫折的环境适应能力；篮球运动有助于培养学生良好的竞争与合作意识以及组织与管理能力。
在篮球运动中，学生们会体验到丰富的模拟社会生活情境，这对参与者的心理有极大的影响和锻炼作用，有助于大学生获得成功社会化所必需的知识和情感体验，有助于大学生社会心理的发育，使他们更好地建立良好的人际关系、提高承受困难和挫折的环境适应能力、培养竞争与合作意识。
参考文献
[1]戴祖明.“全民健身计划”与培养身心健康观[J].体育与科学，1995 (6)：426.
[2]盛祖龙.大学生心理健康教育指南[M].杭州：浙江大学出版社，1999.