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一、问题的提出随着新课程理念的倡导，课堂教学不再是机械的、僵化的传授知识的线性过程。在教学中，我们常常会遇到学生提出的问题，特别是在课堂上提出教师事先没有想到的问题时，对我们教师就提出了挑战。是为了维护自己的所谓“师道尊师”而训斥学生？还是为了教学设计的不被打乱和冲击，“果断”的采取避开的原则？或是对“不速之信息”迅速作出判断，用一两句话巧妙点拨？还是顺着学生的思路继续将课堂引向深入？特别是当自己被学生难住时，又该怎么办？本文将从两个案例出发，就此问题展开讨论。