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摘 要：初中美术是一门艺术类的学科。教师在教学中不仅要侧重于对美术基础知识和技能的传授，更是要特别注重对学生艺术素养的熏陶。尤其在素质教育思想的指导下，初中美术教学也可以实现对学生多种素质的培养，尤其是对学生创新能力的培养。作画的过程就是一种创作的过程，学生的创新能力可以在其中很好地体现出来。教师在教学中要有意地引导学生，用创新的思维和视角去构思，在创作的过程中，也要让自己的思路变得更加开阔，将创新的意识体现在创造的整个过程中。
关键词：初中；创新思维；美术教学
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0161-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.103
培养学生的创新能力是素质教育的基本指导思想。创新教育的开展，就要围绕学生的学习主体性的发挥，教师用积极引导的方式，让学生逐渐建立起来创新的意识。初中美术教学的整个过程，可以成为一个学生自主发挥自由创作的过程，当然在这个过程中，教师必要的传授和引导是不能缺少的。在初中美术教学的整个环节中，学生的观察能力、记忆能力、想象和创造能力等都得到了培养，而这些都是培养学生创新能力的基础，同时也符合美术这门学科的教学规律。在美术教学中，由于观念上的偏差，很多教师不太注重对学生创新能力的培养，将美术课上成了教师在前面示范，学生在下面模仿的示范课。从教师的角度来看，教师心中没有创新的想法，在行动上也没有任何创新的表现，直接在课堂上也呈现出来同样的特点。因此，当前在素质教育思想的指导下，初中美术教师都要围绕学生综合素质的发展，重新界定教学的目标和内容，尤其在培养学生创新能力方面，形成一系列的科学的系统的计划。接下来，我将围绕初中美术教学中如何培养学生创新能力这一问题，提出自己的几点看法。
一、在初中美术教学中培养学生创新能力的概述
首先我们要明确的是，学生的创新能力的培养可以通过多种途径来实现，而初中美术课堂只是其中的一条途径。近些年来，我国教育界对学生创新能力的培养问题非常重视，相关的科学研究也层出不穷。在美术教学过程中培养学生的创新能力，首先就要紧紧抓住创新和美术这两个基本点，将二者的特点、内容结合起来，从而做到美术中有创新，创新中有美术。多年以来，我国的素质教育改革越来越深入，越来越广泛。初中教育中的素质教育包括美术教育，也就是说培养学生的创新能力、开发学生的审美观念是初中美术教育的目标，而培养学生的实践绘画能力、理论知识掌握能力是初中美术教育的核心。学生在教育过程中必须拥有正确的美的认识、美的理解以及审美观念；教师在教育过程中必须进行学生创新能力、实践能力、观察能力的培养。每一位初中美术教师面对的问题，不是要不要创新的问题，而是如何创新的问题，而且要将培养学生创新能力作为最终的任务。
二、培养学生的创新能力，要从激发学生对初中美术的兴趣入手
兴趣是促使人们对一门学科或一种事物进行探索的原动力。为了培养学生对于初中美术的学习兴趣，教师要特别注重教学的方式和与学生互动的方式。在教学方式方面，教师要注重灵活，采用多互动的方式来开展教学。学生的美术基础是不同的，所以教师在教学中要照顾到学生之间的差异，最好是根据学生的喜好和在美术方面的优势来安排个性化的教学，给不同的学生提出不同的学习任务。
相对来说，美术这门学科还是很容易让学生感兴趣的，关键就在于教师的教学内容和教学方法，是否贴合学生的个性化的需要。例如，在《绘画中永生》的教学中，为了激发学生学习兴趣，教师可将教材中的《罗马少女》《蒙娜丽莎》《雅典学院》《伦伯朗自画像》等图片制作成幻灯片，使学生从线条轮廓、色彩、明暗等多角度直观地欣赏肖像绘画。通过搭配语言文字和绘画背景的解说以及音乐背景的配合，学生感知到人物的气质、内涵、精神以及艺术家的思想。这种方式深受学生的喜爱，他们的兴趣变得更加浓厚，而且在这一过程中，学生还很自然地学会了如何用发展和辨证的眼光去看待每一幅作品。学生在欣赏和理解作品时也会充分考虑到历史背景因素，这对学生创造性思维的发挥，创造能力的培养很有好处。
三、初中美術教师在教学观念方面要不断创新
围绕以学生为中心的教学理念来开展美术教学工作，是每一位教师在教学观念创新方面的基本点。所以教师在具体安排教学内容时，要充分考虑到学生的特点，给学生多一些自主创造的时间。初中美术课堂主要有理论讲解和实际操作。对于理论讲解环节，教师应该适当减少，让学生掌管课堂、掌管时间，凸显学生的主体地位；对于实际操作环节，教师应当适当的增加时间，让学生自己探究学习、摸索练习，增加学生的动手时间和思考时间，培养学生对于美术学习的兴趣，让学生可以自由发展、放开手脚，从而促进了他们技能的提升。教师和学生都明确并找准自身的角色定位，在教与学的整个过程中发挥好自己应有的职能。
四、引导学生进行丰富的想象，使学生的创新能力得到熏陶
在初中美术教学中，想象力是非常重要的。我们发现，传统的美术教学之所以过于注重技法，是因为教师和学生都忽视了想象力的重要性。因此在新的教学理念指导下，教师要积极鼓励和引导学生充分发挥他们的想象力，并体现在美术创作过程中。例如，在《画汽车》教学中，学生通过欣赏、同学介绍，了解汽车的功能特点并说出自己喜欢的汽车。有一个学生迸发出未来汽车是怎样的设想，教师可抓住这个契机，让学生想象，学生的想象就会像鸟儿一样展开翅膀在联想的天空中无拘无束地翱翔。
总之，在初中美术教学中培养学生的创新能力，需要教师从教学理念上进行调整，以学生为中心，运用科学系统的方法，培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。
参考文献：
[1] 任珊.“设计思维”培养在初中美术教学中的探索研究[D].陕西师范大学，2016.
[2] 朱星波.初中美术教学中学生创新思维培养研究[D].合肥师范学院，2015.
[3] 李玉岗.新课程标准下初中美术教材的比较研究[D].陕西师范大学，2015.
[4] 王飞.建构主义理论指导下的初中美术欣赏课教学[D].温州大学，2013.
[责任编辑 杜建立]
关键词：初中；创新思维；美术教学
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0161-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.103
培养学生的创新能力是素质教育的基本指导思想。创新教育的开展，就要围绕学生的学习主体性的发挥，教师用积极引导的方式，让学生逐渐建立起来创新的意识。初中美术教学的整个过程，可以成为一个学生自主发挥自由创作的过程，当然在这个过程中，教师必要的传授和引导是不能缺少的。在初中美术教学的整个环节中，学生的观察能力、记忆能力、想象和创造能力等都得到了培养，而这些都是培养学生创新能力的基础，同时也符合美术这门学科的教学规律。在美术教学中，由于观念上的偏差，很多教师不太注重对学生创新能力的培养，将美术课上成了教师在前面示范，学生在下面模仿的示范课。从教师的角度来看，教师心中没有创新的想法，在行动上也没有任何创新的表现，直接在课堂上也呈现出来同样的特点。因此，当前在素质教育思想的指导下，初中美术教师都要围绕学生综合素质的发展，重新界定教学的目标和内容，尤其在培养学生创新能力方面，形成一系列的科学的系统的计划。接下来，我将围绕初中美术教学中如何培养学生创新能力这一问题，提出自己的几点看法。
一、在初中美术教学中培养学生创新能力的概述
首先我们要明确的是，学生的创新能力的培养可以通过多种途径来实现，而初中美术课堂只是其中的一条途径。近些年来，我国教育界对学生创新能力的培养问题非常重视，相关的科学研究也层出不穷。在美术教学过程中培养学生的创新能力，首先就要紧紧抓住创新和美术这两个基本点，将二者的特点、内容结合起来，从而做到美术中有创新，创新中有美术。多年以来，我国的素质教育改革越来越深入，越来越广泛。初中教育中的素质教育包括美术教育，也就是说培养学生的创新能力、开发学生的审美观念是初中美术教育的目标，而培养学生的实践绘画能力、理论知识掌握能力是初中美术教育的核心。学生在教育过程中必须拥有正确的美的认识、美的理解以及审美观念；教师在教育过程中必须进行学生创新能力、实践能力、观察能力的培养。每一位初中美术教师面对的问题，不是要不要创新的问题，而是如何创新的问题，而且要将培养学生创新能力作为最终的任务。
二、培养学生的创新能力，要从激发学生对初中美术的兴趣入手
兴趣是促使人们对一门学科或一种事物进行探索的原动力。为了培养学生对于初中美术的学习兴趣，教师要特别注重教学的方式和与学生互动的方式。在教学方式方面，教师要注重灵活，采用多互动的方式来开展教学。学生的美术基础是不同的，所以教师在教学中要照顾到学生之间的差异，最好是根据学生的喜好和在美术方面的优势来安排个性化的教学，给不同的学生提出不同的学习任务。
相对来说，美术这门学科还是很容易让学生感兴趣的，关键就在于教师的教学内容和教学方法，是否贴合学生的个性化的需要。例如，在《绘画中永生》的教学中，为了激发学生学习兴趣，教师可将教材中的《罗马少女》《蒙娜丽莎》《雅典学院》《伦伯朗自画像》等图片制作成幻灯片，使学生从线条轮廓、色彩、明暗等多角度直观地欣赏肖像绘画。通过搭配语言文字和绘画背景的解说以及音乐背景的配合，学生感知到人物的气质、内涵、精神以及艺术家的思想。这种方式深受学生的喜爱，他们的兴趣变得更加浓厚，而且在这一过程中，学生还很自然地学会了如何用发展和辨证的眼光去看待每一幅作品。学生在欣赏和理解作品时也会充分考虑到历史背景因素，这对学生创造性思维的发挥，创造能力的培养很有好处。
三、初中美術教师在教学观念方面要不断创新
围绕以学生为中心的教学理念来开展美术教学工作，是每一位教师在教学观念创新方面的基本点。所以教师在具体安排教学内容时，要充分考虑到学生的特点，给学生多一些自主创造的时间。初中美术课堂主要有理论讲解和实际操作。对于理论讲解环节，教师应该适当减少，让学生掌管课堂、掌管时间，凸显学生的主体地位；对于实际操作环节，教师应当适当的增加时间，让学生自己探究学习、摸索练习，增加学生的动手时间和思考时间，培养学生对于美术学习的兴趣，让学生可以自由发展、放开手脚，从而促进了他们技能的提升。教师和学生都明确并找准自身的角色定位，在教与学的整个过程中发挥好自己应有的职能。
四、引导学生进行丰富的想象，使学生的创新能力得到熏陶
在初中美术教学中，想象力是非常重要的。我们发现，传统的美术教学之所以过于注重技法，是因为教师和学生都忽视了想象力的重要性。因此在新的教学理念指导下，教师要积极鼓励和引导学生充分发挥他们的想象力，并体现在美术创作过程中。例如，在《画汽车》教学中，学生通过欣赏、同学介绍，了解汽车的功能特点并说出自己喜欢的汽车。有一个学生迸发出未来汽车是怎样的设想，教师可抓住这个契机，让学生想象，学生的想象就会像鸟儿一样展开翅膀在联想的天空中无拘无束地翱翔。
总之，在初中美术教学中培养学生的创新能力，需要教师从教学理念上进行调整，以学生为中心，运用科学系统的方法，培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。
参考文献：
[1] 任珊.“设计思维”培养在初中美术教学中的探索研究[D].陕西师范大学，2016.
[2] 朱星波.初中美术教学中学生创新思维培养研究[D].合肥师范学院，2015.
[3] 李玉岗.新课程标准下初中美术教材的比较研究[D].陕西师范大学，2015.
[4] 王飞.建构主义理论指导下的初中美术欣赏课教学[D].温州大学，2013.
[责任编辑 杜建立]