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摘要：中学阶段是青少年成长发育的关键时期，同时也是田径业余训练开展的重要阶段。作为传统项目中学田径业余训练的基本组织形式，课余训练对学生的成长，田径后备人才的培养起着举足轻重的作用。而普通中学的优势在于配置优秀教学资源提升学生的文化素质的同时，利用业余训练提高了学生的身体素质，提升学生的专项成绩，为国家培养更多素质全面的田径竞技后备人才。但是现阶段由于国家政策的变化，以及各个学校的侧重不同，使得体育传统项目学校面临着新的机遇与挑战。本文基于对相关政策及长沙市传统项目中学田径业余训练大环境的了解，探讨在新的机遇与挑战下，长沙市体育传统项目学校田径业余训练的新思路。
关键词：体育传统项目;中学;田径;业余训练
近年来，我国的田径竞技水平不断提高，也掀起了田径热潮，各地的马拉松比赛，商场挑战赛等走到大众视野。而体育传统项目学校田径业余训练作为我国竞技体育人才培养的初级形式，对我国田径竞技后备人才的培养起着积极作用。随着社会的进步、经济的发展，以人为本的培育目标的要求，体育传统项目学校的竞技人才的培养已从单纯的追求竞赛成绩转变为人的全面可持续发展，这就要求我们业余训练所培养的后备人才既具备较高的运动竞技水平，同时也需要有更高的素质和文化水平来适应社会发展的需要。
一、长沙市体育传统项目学校的基本情况
目前，长沙市的中学田径传统项目学校包括长沙市长郡中学、长沙市雅礼中学、湖南省师范大学附属中学、长沙市一中等共计22所，田径业余训练水平相对较高，在全国中学生比赛、全国传统校比赛中处于比较靠前的位置。随着经济水平的提升，各个传统项目学校的场地、硬件设施越来越好，只有少部分城区学校因面积规划原因场地达不到400米标准场地要求。在师资配备上处于新老交替的时间节点上，青年教师逐渐增多。在运动员的选拔上，有只能在本区域选拔的政策要求。而在培养模式上，我国目前的传统项目学校业余训练的培养模式有以下几种：单独办体育传统项目学校的模式;体校与传统项目学校联办的模式;体育传统项目学校内办体校的模式;体育传统项目学校依托社会办的模式。目前长沙的傳统项目学校田径业余训练基本采用“单独办体育传统项目学校的模式”。像广东和四川的很多学校就采用“体校与传统项目学校联办、体育传统项目学校内办体校的模式”，这也是“教体结合”的培养模式。而像“体育传统项目学校依托社会办的模式”，一般田径项目很少采用，其他运动项目采用多一些。
二、政策因素及长沙市“教体结合”模式滞后的影响
在现有的情况下，长沙市的田径传统项目学校保持着不错的运动竞技水平，学校的体育工作一直稳步发展，但同时也受到政策及新模式的冲击。
2018年2月22日，教育部办公厅印发《教育部办公厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中第二点第（五）条提到：“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。”详细解读这一条政策规定，对于田径传统项目中学来说，也就意味着2020年小升初的田径体育特长生招生将取消，带来的问题便是训练梯队如何构建？初级中学的运动梯队没有建设好将直接影响到高中队伍的运动竞技水平，乃至最终的大学招生及后备人才的质量。当然，该《通知》的目的是为了做到义务教育的阶段的相对公平，但对于体育特长训练来说，尤其是田径特长训练，肯定会形成一个低谷期，因为田径训练的连续性不同于其他特长训练，这也是为什么现在长沙的大多数田径传统项目学校会把初一到高三的队员集中在一起训练的原因。另一方面，在政策解读的过程中，也有人提到2020年取消小升初特长生招生，不代表没有特长生培养，学校可以在微机派位的普通学生中挑选可塑之才。这么说并不是没有道理，而对于田径特长的选材来说，就只能将选材的范围缩小到本学校。而田径运动员的选材对于天赋的要求相对较高，这就使得培养一名高水平运动员的概率将大大降低。
退而求其次，假定理想的情况下，家长们和学生们对于“取消小升初特长生”政策看得很淡，继续保持对于特长培养的热情，但长沙所采取的小升初微机派位的形式会将教练员所挑选的后备队员分散到各个或远或近的学校，那么，集中训练的难度将增大，运动队的整体水平提升难度也会随之增大。
在前文中，笔者提到长沙的田径传统项目学校一般采用单独办的模式，而广东和四川等地采用“体校与传统项目学校联办、体育传统项目学校内办体校的模式”。仅从训练成绩提升方面来说，广东和四川等地采用的这种“教体结合”的模式更具有优越性。体校的老师，直接到普通中学任教带特长生训练，带训水平不说一定比普通中学的老师要高，但其运动经历和运动感受体会应该是更好一些。而有些普通中学采用竞聘制，体校的教师和普通中学的教师都可以带队训练，谁的带训水平更高，谁上岗。另一方面，采用“教体结合”的模式，在训练的各方面的条件上会有保障，比如训练的时间可以更为充足，特长生管理更加便利有效等。这些都将有利于提升运动员的运动成绩，像广东佛山的狮山高级中学、四川的普明中学等，在全国中学生比赛中就表现出相当高的运动竞技整体水平，尤其是广东佛山的狮山高级中学，在2018年全国中学生田径锦标赛上就撼动了清华附中多年来的霸主地位，取得了团体总分第一名的成绩。面对这种情况，长沙地区的田径传统项目学校，更应该未雨绸缪，探索出在当前条件下更有利于本地区田径传统项目学校可持续发展的一条道路。
三、长沙市田径传统项目学校业余训练面临的机遇与挑战
面对政策的变化和培养模式的不同的冲击，对于长沙市田径传统项目学校的业余训练是机遇也是挑战，笔者认为可以从以下几点来进行相应的调整，来探索一条长沙的田径传统项目学校可持续发展道路。
（一）多点布局，保证生源
根据教育部相关政策的要求，2020年将取消特长生招生，意味着参与特长训练的学生将会减少，挑选到合适队员的概率降低，而即使有我们选中的小升初队员也无法像目前情况一样集中在某一个学校上课训练，他们将被微机派位分散到各个学校。这就要求我们与多所小学、初中学校保持着联系，确保较好的生源。所以，笔者认为可以在保持现有的基地校的情况下，和多个小学、初中，尤其是集团内的初中建立合作，确定多所基地校。有条件的情况下能在各个微机派位的片区布点一所或者多所初中学校。其次，对于无法集中训练，训练整体质量可能会下降的问题，笔者认为需要学校大力支持，培养更多带训水平更高的基层教练员，甚至可以请一些经验丰富的高水平教练员进行“走训”，帮助基层教练员提升执教水平，而寒暑假则可以由这些基层教练员带着队员到某一个学校进行集中训练。
（二）打造精品，提升质量
所谓打造精品，提升质量，其实是学校支持体育工作，教练员认真对待运动队队伍建设，注重提升运动员成绩，打响本校体育这块招牌。现在的学生，包括家长是非常注重学校的实力，教练员的实力的。尤其是在小升初特长生招生政策取消后，家长如果确定他的孩子走体育特长这条路，那么家长们坚持让自己孩子进行特长训练的升学目标可能就是瞄准着一所好的高中。所以我们必须将高中学校的体育打造成精品，培养更多的高水平运动员，特别是世界级国家级的获奖学生，形成一定的社会影响力，这样才能坚定学生坚持特长训练的决心。
（三）采用俱乐部形式，与学生建立感情基础
在“取消特长生招生”政策影响下，教练员需要与队员建立起良好的感情基础。而将所有队员纳入俱乐部模式培养，教练员经常性的与队员训练在一起，建立良好的感情基础，那么不管他被微机派位到哪一所中学，因为有一个感情纽带在，这些队员在训练的时候也都会选择回到原来教练这里训练，这样既保证了运动员的训练质量，也为保证了生源。
四、结语
政策的变化对于长沙市田径传统项目学校的影响可谓牵一发而动全身，往后特长生的招生及培养模式，将影响着传统项目学校的可持续发展。笔者在文中所提到的这些应对方式可能存在着考虑不周，比如集中训练的食宿如何解决、俱乐部如何运作等问题都需要在具体的实践中进行磨合调整。总而言之，面对目前的这种政策环境，需要我们一线教师顺应政策的要求，探索出适合长沙市田径传统项目学校可持续发展的业余训练模式。
参考文献：
[1]陈丹.长沙市体育传统项目学校体育人才培养现状研究[D].长沙：湖南师大体育学院学位论文，2012，3.
[2]教育部办公厅.关于做好2018年普通中小学招生入学工作通知[Z].教基厅[2018]5号.
关键词：体育传统项目;中学;田径;业余训练
近年来，我国的田径竞技水平不断提高，也掀起了田径热潮，各地的马拉松比赛，商场挑战赛等走到大众视野。而体育传统项目学校田径业余训练作为我国竞技体育人才培养的初级形式，对我国田径竞技后备人才的培养起着积极作用。随着社会的进步、经济的发展，以人为本的培育目标的要求，体育传统项目学校的竞技人才的培养已从单纯的追求竞赛成绩转变为人的全面可持续发展，这就要求我们业余训练所培养的后备人才既具备较高的运动竞技水平，同时也需要有更高的素质和文化水平来适应社会发展的需要。
一、长沙市体育传统项目学校的基本情况
目前，长沙市的中学田径传统项目学校包括长沙市长郡中学、长沙市雅礼中学、湖南省师范大学附属中学、长沙市一中等共计22所，田径业余训练水平相对较高，在全国中学生比赛、全国传统校比赛中处于比较靠前的位置。随着经济水平的提升，各个传统项目学校的场地、硬件设施越来越好，只有少部分城区学校因面积规划原因场地达不到400米标准场地要求。在师资配备上处于新老交替的时间节点上，青年教师逐渐增多。在运动员的选拔上，有只能在本区域选拔的政策要求。而在培养模式上，我国目前的传统项目学校业余训练的培养模式有以下几种：单独办体育传统项目学校的模式;体校与传统项目学校联办的模式;体育传统项目学校内办体校的模式;体育传统项目学校依托社会办的模式。目前长沙的傳统项目学校田径业余训练基本采用“单独办体育传统项目学校的模式”。像广东和四川的很多学校就采用“体校与传统项目学校联办、体育传统项目学校内办体校的模式”，这也是“教体结合”的培养模式。而像“体育传统项目学校依托社会办的模式”，一般田径项目很少采用，其他运动项目采用多一些。
二、政策因素及长沙市“教体结合”模式滞后的影响
在现有的情况下，长沙市的田径传统项目学校保持着不错的运动竞技水平，学校的体育工作一直稳步发展，但同时也受到政策及新模式的冲击。
2018年2月22日，教育部办公厅印发《教育部办公厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中第二点第（五）条提到：“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。”详细解读这一条政策规定，对于田径传统项目中学来说，也就意味着2020年小升初的田径体育特长生招生将取消，带来的问题便是训练梯队如何构建？初级中学的运动梯队没有建设好将直接影响到高中队伍的运动竞技水平，乃至最终的大学招生及后备人才的质量。当然，该《通知》的目的是为了做到义务教育的阶段的相对公平，但对于体育特长训练来说，尤其是田径特长训练，肯定会形成一个低谷期，因为田径训练的连续性不同于其他特长训练，这也是为什么现在长沙的大多数田径传统项目学校会把初一到高三的队员集中在一起训练的原因。另一方面，在政策解读的过程中，也有人提到2020年取消小升初特长生招生，不代表没有特长生培养，学校可以在微机派位的普通学生中挑选可塑之才。这么说并不是没有道理，而对于田径特长的选材来说，就只能将选材的范围缩小到本学校。而田径运动员的选材对于天赋的要求相对较高，这就使得培养一名高水平运动员的概率将大大降低。
退而求其次，假定理想的情况下，家长们和学生们对于“取消小升初特长生”政策看得很淡，继续保持对于特长培养的热情，但长沙所采取的小升初微机派位的形式会将教练员所挑选的后备队员分散到各个或远或近的学校，那么，集中训练的难度将增大，运动队的整体水平提升难度也会随之增大。
在前文中，笔者提到长沙的田径传统项目学校一般采用单独办的模式，而广东和四川等地采用“体校与传统项目学校联办、体育传统项目学校内办体校的模式”。仅从训练成绩提升方面来说，广东和四川等地采用的这种“教体结合”的模式更具有优越性。体校的老师，直接到普通中学任教带特长生训练，带训水平不说一定比普通中学的老师要高，但其运动经历和运动感受体会应该是更好一些。而有些普通中学采用竞聘制，体校的教师和普通中学的教师都可以带队训练，谁的带训水平更高，谁上岗。另一方面，采用“教体结合”的模式，在训练的各方面的条件上会有保障，比如训练的时间可以更为充足，特长生管理更加便利有效等。这些都将有利于提升运动员的运动成绩，像广东佛山的狮山高级中学、四川的普明中学等，在全国中学生比赛中就表现出相当高的运动竞技整体水平，尤其是广东佛山的狮山高级中学，在2018年全国中学生田径锦标赛上就撼动了清华附中多年来的霸主地位，取得了团体总分第一名的成绩。面对这种情况，长沙地区的田径传统项目学校，更应该未雨绸缪，探索出在当前条件下更有利于本地区田径传统项目学校可持续发展的一条道路。
三、长沙市田径传统项目学校业余训练面临的机遇与挑战
面对政策的变化和培养模式的不同的冲击，对于长沙市田径传统项目学校的业余训练是机遇也是挑战，笔者认为可以从以下几点来进行相应的调整，来探索一条长沙的田径传统项目学校可持续发展道路。
（一）多点布局，保证生源
根据教育部相关政策的要求，2020年将取消特长生招生，意味着参与特长训练的学生将会减少，挑选到合适队员的概率降低，而即使有我们选中的小升初队员也无法像目前情况一样集中在某一个学校上课训练，他们将被微机派位分散到各个学校。这就要求我们与多所小学、初中学校保持着联系，确保较好的生源。所以，笔者认为可以在保持现有的基地校的情况下，和多个小学、初中，尤其是集团内的初中建立合作，确定多所基地校。有条件的情况下能在各个微机派位的片区布点一所或者多所初中学校。其次，对于无法集中训练，训练整体质量可能会下降的问题，笔者认为需要学校大力支持，培养更多带训水平更高的基层教练员，甚至可以请一些经验丰富的高水平教练员进行“走训”，帮助基层教练员提升执教水平，而寒暑假则可以由这些基层教练员带着队员到某一个学校进行集中训练。
（二）打造精品，提升质量
所谓打造精品，提升质量，其实是学校支持体育工作，教练员认真对待运动队队伍建设，注重提升运动员成绩，打响本校体育这块招牌。现在的学生，包括家长是非常注重学校的实力，教练员的实力的。尤其是在小升初特长生招生政策取消后，家长如果确定他的孩子走体育特长这条路，那么家长们坚持让自己孩子进行特长训练的升学目标可能就是瞄准着一所好的高中。所以我们必须将高中学校的体育打造成精品，培养更多的高水平运动员，特别是世界级国家级的获奖学生，形成一定的社会影响力，这样才能坚定学生坚持特长训练的决心。
（三）采用俱乐部形式，与学生建立感情基础
在“取消特长生招生”政策影响下，教练员需要与队员建立起良好的感情基础。而将所有队员纳入俱乐部模式培养，教练员经常性的与队员训练在一起，建立良好的感情基础，那么不管他被微机派位到哪一所中学，因为有一个感情纽带在，这些队员在训练的时候也都会选择回到原来教练这里训练，这样既保证了运动员的训练质量，也为保证了生源。
四、结语
政策的变化对于长沙市田径传统项目学校的影响可谓牵一发而动全身，往后特长生的招生及培养模式，将影响着传统项目学校的可持续发展。笔者在文中所提到的这些应对方式可能存在着考虑不周，比如集中训练的食宿如何解决、俱乐部如何运作等问题都需要在具体的实践中进行磨合调整。总而言之，面对目前的这种政策环境，需要我们一线教师顺应政策的要求，探索出适合长沙市田径传统项目学校可持续发展的业余训练模式。
参考文献：
[1]陈丹.长沙市体育传统项目学校体育人才培养现状研究[D].长沙：湖南师大体育学院学位论文，2012，3.
[2]教育部办公厅.关于做好2018年普通中小学招生入学工作通知[Z].教基厅[2018]5号.