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【前言】在一片注重实操，注重技能教育，注重实际就业率的职业教育改革形式之下，就业形势仍旧研究，市场上仍存在于用人单位需求无法满足，职业院校实操课程落实成本过高等问题。针对这个现象，本文大胆从商业角度出发，以音响师这一市场需求为例，将职业技术课程以就业导向为方向，课程内容，课程用材，课程执行团队三方面打包，形成职业院校主体课程之外的附体课程，外包解决职业院校的前述问题。
【关键字】职业技术课程开发；就业；课程外包
【中图分类号】G642
在一片注重实操，注重技能教育，注重实际就业率的职业教育改革形式之下，就业形势仍旧严峻。原因为何？笔者走访十余家涵盖各行业范畴的一线用人单位，其中包括电子信息，酒店服务，系统集成，电气智能化，灯光音响，会展策划以及婚庆花艺公司等，与用人单位负责人力资源部门的员工以及领导进行了初步访谈，对方就为何不倾向于选择职业院校毕业生这个问题，粗略给出以下几个方面的回馈意见：
第一，学校课程无法满足行业实际需要，对接程度不高，导致企业需花大力气培训新员工，使得投入新员工的成本直接上升。
第二，存在新员工利用培训期学习实操技能知识，培训期满就另寻别就的现象。
第三，招聘环节容易产生误差，招聘得来员工存在技能，道德，素质与招聘时严重不符合现象，浪费双方时间。
用人单位需求无法满足的情况已经是长久积累的社会问题，而另外一方面，职业院校实操课程落实成本过高，操作及其具有难度，职校教师主要工作范畴和方向仍是教学，对行业了解度不够深，对行业之间存在的衔接，如何节省成本等核心内容，更无从所知，更不用提及教导学生与社会对接。
针对这个现象，本文大胆从商业角度出发，以音响师这一市场需求为例，将职业技术课程以就业导向为方向，课程内容，课程用材，课程执行团队三方面打包，形成职业院校主体课程之外的附体课程，以低门槛吸引生源，高频率高水准实操为核心竞争力，实操仿真的课程用器材为卖点，同时严格筛选毕业通过条件，在学习实操期间就引入用人单位进行未来员工删选与培训，保证了就业直通一条线，此外包解决方案，相信能在某层面解决前述问题。
在多年职业教育探究以及实践经验的基础上。本人在职业教育发展方面将全面引进德国双元职业教育模式，并加以改良和细化，使之落地性，可操性能大大增加，切合于现有环境。
本职业技术课程外包模式具有以下几个鲜明的特点
第一，在各方利益，投资回报均衡的前提下，职教教育同生产实践高度结合。
1全景模式实操职教现场的打造
2不拘一格降人才，课程讲授由行业资深人士担任主讲，教学资深人士为辅助。
3基础课程：实践课程：实操课程=5：3：2
第二，职教教育由企业广泛参与并且主导。
本职教系统广泛吸取各企业资金，经验，以及人员，致力打造泛企业平台职业教育资源共享系统。
第三，岗位考核和证书考核双毕业。全面保证学生素质和用人单位利益。
本职业教育将严格秉承宽进严出的原则，学生需同时通过平时课程成绩，教师反馈，国家认证，以及岗位职能认证方可毕业。
本项目旨在达到以下目标：
真正中国特色“双元制”：企业出资，学校合作，中介机构整合资源。
真正“实操教学”：校内时间（学习）+实操时间（项目实践）=3：2
真正“推荐上岗”：引入实际用人单位成为实践课程基地，同时方便用人单位选择。
以音响师为例，本项目参与方有以下五个群体。
本项目策划方案如下：
第一， 场地设施：
教学场地：
理论课室：采用常规课室设备，主要用于理论课授课，需要配备多媒体教学系统，包括投影设备。
设备课室：配套音响、灯光设备，主要用于进行设备实操授课，需要灯光吊架、仪器操作台、遮光隔音吊帘等设备。
筹备要求：在开学之前，应在B处将两个课室准备好，理论课室需要准备课桌椅以及基本教学用品，设备课室需要准备灯光吊架、仪器操作台、遮光隔音吊帘、课桌椅等设备，课室需接入10KW高压 交流电。
2硬件设备：
音响及灯光设备：（列表略）
3教材资料：
教材采用原创编制教材，由C处参与采购编制，统一装订式样以及配套用品。
第二， 软件配套：
1教师资源：
理论教师：聘请大学电子及声乐方面的老师作为理论教师，大约需要2到3名老师轮流授课。
设备教师：聘请在职灯光音响师作为设备教师，大约需要2到3名老师轮流授课。
2课程设计：
课程班制：初期主要以初级课程为主，中、高级课程视具体情况再做讨论。初级课程以30节课为一期，每节课为两课时，每课时45分钟（理论课）。每周3节课，每周一次外出项目实践。课程中安排10节理论课程，10节设备操作，10节项目实践。课程以小班制为主，每班人数为30人。
第三， 推广宣传：
1校园推广：以校园海报以及校园宣讲会形式在职业学校进行宣传，具体设计以及宣讲形式待定。
2社区推广：在目标群体集中的社区用A1海报进行宣传。
3网络推广：建立新浪微博账号，进行营销推广，介绍职业相关信息，直播学员上课和实习的情况，以此增加群众认同感。同时建立博客，详细介绍每期学员的进度以及学习状况，毕业以后的职业历程等等。
图：音响师知识体系构建
综上所述，以A处牵头，B处承接，C处主导完成的课程，实际也可复制到各大职业院校中去，产生更好的效益与影响。
赵志群教授在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》中讲到：“在工学结合一体化的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习。”根据这个思想，本课程的设计严格按照工作过程系统化的原则，以实际操作为培训目标，以胜任工作为教育目标，同时将办学效益各方面最大化，力图在当今职业教育就业方向开辟新的道路。
【关键字】职业技术课程开发；就业；课程外包
【中图分类号】G642
在一片注重实操，注重技能教育，注重实际就业率的职业教育改革形式之下，就业形势仍旧严峻。原因为何？笔者走访十余家涵盖各行业范畴的一线用人单位，其中包括电子信息，酒店服务，系统集成，电气智能化，灯光音响，会展策划以及婚庆花艺公司等，与用人单位负责人力资源部门的员工以及领导进行了初步访谈，对方就为何不倾向于选择职业院校毕业生这个问题，粗略给出以下几个方面的回馈意见：
第一，学校课程无法满足行业实际需要，对接程度不高，导致企业需花大力气培训新员工，使得投入新员工的成本直接上升。
第二，存在新员工利用培训期学习实操技能知识，培训期满就另寻别就的现象。
第三，招聘环节容易产生误差，招聘得来员工存在技能，道德，素质与招聘时严重不符合现象，浪费双方时间。
用人单位需求无法满足的情况已经是长久积累的社会问题，而另外一方面，职业院校实操课程落实成本过高，操作及其具有难度，职校教师主要工作范畴和方向仍是教学，对行业了解度不够深，对行业之间存在的衔接，如何节省成本等核心内容，更无从所知，更不用提及教导学生与社会对接。
针对这个现象，本文大胆从商业角度出发，以音响师这一市场需求为例，将职业技术课程以就业导向为方向，课程内容，课程用材，课程执行团队三方面打包，形成职业院校主体课程之外的附体课程，以低门槛吸引生源，高频率高水准实操为核心竞争力，实操仿真的课程用器材为卖点，同时严格筛选毕业通过条件，在学习实操期间就引入用人单位进行未来员工删选与培训，保证了就业直通一条线，此外包解决方案，相信能在某层面解决前述问题。
在多年职业教育探究以及实践经验的基础上。本人在职业教育发展方面将全面引进德国双元职业教育模式，并加以改良和细化，使之落地性，可操性能大大增加，切合于现有环境。
本职业技术课程外包模式具有以下几个鲜明的特点
第一，在各方利益，投资回报均衡的前提下，职教教育同生产实践高度结合。
1全景模式实操职教现场的打造
2不拘一格降人才，课程讲授由行业资深人士担任主讲，教学资深人士为辅助。
3基础课程：实践课程：实操课程=5：3：2
第二，职教教育由企业广泛参与并且主导。
本职教系统广泛吸取各企业资金，经验，以及人员，致力打造泛企业平台职业教育资源共享系统。
第三，岗位考核和证书考核双毕业。全面保证学生素质和用人单位利益。
本职业教育将严格秉承宽进严出的原则，学生需同时通过平时课程成绩，教师反馈，国家认证，以及岗位职能认证方可毕业。
本项目旨在达到以下目标：
真正中国特色“双元制”：企业出资，学校合作，中介机构整合资源。
真正“实操教学”：校内时间（学习）+实操时间（项目实践）=3：2
真正“推荐上岗”：引入实际用人单位成为实践课程基地，同时方便用人单位选择。
以音响师为例，本项目参与方有以下五个群体。
本项目策划方案如下：
第一， 场地设施：
教学场地：
理论课室：采用常规课室设备，主要用于理论课授课，需要配备多媒体教学系统，包括投影设备。
设备课室：配套音响、灯光设备，主要用于进行设备实操授课，需要灯光吊架、仪器操作台、遮光隔音吊帘等设备。
筹备要求：在开学之前，应在B处将两个课室准备好，理论课室需要准备课桌椅以及基本教学用品，设备课室需要准备灯光吊架、仪器操作台、遮光隔音吊帘、课桌椅等设备，课室需接入10KW高压 交流电。
2硬件设备：
音响及灯光设备：（列表略）
3教材资料：
教材采用原创编制教材，由C处参与采购编制，统一装订式样以及配套用品。
第二， 软件配套：
1教师资源：
理论教师：聘请大学电子及声乐方面的老师作为理论教师，大约需要2到3名老师轮流授课。
设备教师：聘请在职灯光音响师作为设备教师，大约需要2到3名老师轮流授课。
2课程设计：
课程班制：初期主要以初级课程为主，中、高级课程视具体情况再做讨论。初级课程以30节课为一期，每节课为两课时，每课时45分钟（理论课）。每周3节课，每周一次外出项目实践。课程中安排10节理论课程，10节设备操作，10节项目实践。课程以小班制为主，每班人数为30人。
第三， 推广宣传：
1校园推广：以校园海报以及校园宣讲会形式在职业学校进行宣传，具体设计以及宣讲形式待定。
2社区推广：在目标群体集中的社区用A1海报进行宣传。
3网络推广：建立新浪微博账号，进行营销推广，介绍职业相关信息，直播学员上课和实习的情况，以此增加群众认同感。同时建立博客，详细介绍每期学员的进度以及学习状况，毕业以后的职业历程等等。
图：音响师知识体系构建
综上所述，以A处牵头，B处承接，C处主导完成的课程，实际也可复制到各大职业院校中去，产生更好的效益与影响。
赵志群教授在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》中讲到：“在工学结合一体化的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习。”根据这个思想，本课程的设计严格按照工作过程系统化的原则，以实际操作为培训目标，以胜任工作为教育目标，同时将办学效益各方面最大化，力图在当今职业教育就业方向开辟新的道路。