【摘 要】
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课程改革的不断深化提升了口语交际教学在小学语文学科教学中的地位。在文献综述法、观察法等方法应用下进行观察、分析可以发现，大部分教师在教学中会设计不同的课程目标，所设计的目标也在一定程度上指引具体教学活动的开展。笔者通过观察和分析发现，课程目标设计层面也存在着一些问题，并且有很大的优化空间。文章将具体分析小学语文口语交际课程目标设计状况，并结合相应问题提出更为有效的设计策略。
【基金项目】
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2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘微话语’背景下教师语言重构研究”（课题编号：2021SJA1700）的研究成果；
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课程改革的不断深化提升了口语交际教学在小学语文学科教学中的地位。在文献综述法、观察法等方法应用下进行观察、分析可以发现，大部分教师在教学中会设计不同的课程目标，所设计的目标也在一定程度上指引具体教学活动的开展。笔者通过观察和分析发现，课程目标设计层面也存在着一些问题，并且有很大的优化空间。文章将具体分析小学语文口语交际课程目标设计状况，并结合相应问题提出更为有效的设计策略。
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