【摘 要】
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写作过程指导是提升学生写作能力的重要途径之一。在写作过程理论框架指导下,基于量规评价开展写作过程指导实验,旨在提高学生写作中的自我调节学习能力和写作成绩。研究结果
【机 构】
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北京师范大学文学院语文教育所,江苏省梅村高级中学,伦敦政治经济学院,比利时鲁文大学
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“基于高阶思维培养的高中语文教育改革”(编号:004-105581GK)
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写作过程指导是提升学生写作能力的重要途径之一。在写作过程理论框架指导下,基于量规评价开展写作过程指导实验,旨在提高学生写作中的自我调节学习能力和写作成绩。研究结果显示,基于量规的写作过程指导对学生的写作成绩和写作行为、写作自我调节能力产生了促进作用;对于不同能力组别的学生而言,在控制了期中成绩的基础上,能力中等的实验班写作成绩和自我调节学习能力有所提升,而能力较好的实验班则没有变化。访谈结果表明,在学生写作过程中,教师评价维度所产生的激励性指导与评价在实验中起了较为重要的作用;而学生的自评和互评影响还需要
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