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【摘要】当今的幼儿园美术教育教育中非常注重儿童艺术素养的培养，作为学前教育专业美术课程中更要加强美术鉴赏课的设置，要根据学前教育专业学生的特点开展与之相符的美术鉴赏的内容，培养学生的审美力、表现力和创造力。
【关键词】学前教育专业 美术鉴赏 课程设置
【中图分类号】J760.50 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0222-01
在目前的学前教育专业美术课程的设置中，更多的是倾向于美术技能的学习，往往忽视了对学生美术鉴赏能力的培养。当今的幼儿园美术教育教育中非常注重儿童艺术素养的培养，美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径，如果学前儿童掌握了欣赏的基本方法，那么就能更快提高欣赏能力和审美水平，从而开阔艺术视野陶冶情操，所以对于学前教育专业学生更应该应该提高美术鉴赏能力。
一、学前教育专业开设《美术鉴赏》课程的重要性
2001年中华人民共和国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域目标的第一条“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。2012年国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中讲到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。2012年国家教育部颁布的《幼兒园教师专业标准（试行）》中规定了合格幼儿园教师专业素质的基本要求中专业知识的通识性知识的第34点里提到“具有相应的艺术欣赏与表现知识”。国家教育部颁布的文件中明确指出了要通过艺术欣赏来培养幼儿对美的感受力、丰富幼儿的想象力和创造力。文件中强调了欣赏的重要性，作为学前教育专业的美术课程设置要依据文件精神，更要加强学前教育专业的“美术鉴赏”课程的教学。
美术鉴赏有助于提升人的艺术素养，开阔其视野扩大其知识领域，陶冶人的思想情操，名作欣赏作为一种文化传递和增强人们审美情感的方式，每一个作品都会带给人们一份感动，获得启示，起到积极的作用。美术鉴赏是一种熏陶，又是一种积淀，更是一种审美体验。学前教育专业开设美术鉴赏课非常有必要，不但能提高学生的审美能力和表现能力，还能培养学生的创造力和想象力。学前儿童美术教育也不是简单的美术技能技法的学习，而是通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，学前教育专业的美术教师不仅在思想上要更加重视美术鉴赏课，在讲课方式上要多下功夫吸引学生。运用多种教学手段，多种艺术形式丰富课堂教学，从而适应当前幼儿园美术学习的需要，顺应时代的发展，培养出能够胜任幼儿园美术教育的优秀的毕业生。
二、学前教育专业《美术鉴赏》课程内容的选择
首先是要考虑到学前教育专业学生的特点，她们所要学习的美术内容繁多，而所要了解的美术鉴赏的内容又比较宽泛，同时也要考虑到儿童美术欣赏的内容特点，把古代与现代的，国内与国外、抽象与具象的经过历史沉淀和大浪淘沙的既有一定影响力又适合幼儿欣赏的经典性的各种类型的美术作品，精心挑选出来提供给学前教育专业的学生在课上学习，能够做到很好的学以致用。绘画是学前儿童最为熟悉的一种美术形式，也是他们最为喜爱的一种美术活动方式。在绘画内容的选择上，油画是西方绘画中最为重要的组成部分，也是世界绘画艺术中影响最大、最具代表性的作品的画种。油画题材广泛，表现力丰富，形式多样，或写实，或抽象，各有特点。写实的人物画如米勒的《拾穗者》、莱顿的《缠线》、米莱斯的《盲女》；风景画如柯罗的《梦特芳丹的回忆》、卢梭的《异国风光》等描绘森林的作品，都是幼儿可以欣赏的内容。现代派艺术大师如梵高《向日葵》《星月夜》，马蒂斯《手捧鸽子的女孩》，蒙德里安的《红、黄、蓝的构图》、康定斯基的《抒情诗》米罗的《星空》《天空中的黄金》等，也是幼儿可以欣赏的作品。水墨画以中国画为代表，在世界自成体系，具有独特的审美效果。水墨画中如郑板桥的《墨竹》，徐悲鸿的《奔马》、吴作人的《熊猫》、李可染的《牧牛图》等，都是适合学生和幼儿欣赏的内容。除绘画作品之外的雕塑作品、建筑作品、工艺作品等也要遵循既适合学生也适宜幼儿特点的作品来欣赏，在欣赏经典作品的同时还要提供一些获奖的优秀儿童美术作品，让学生学会欣赏与评析。
其次，可以将美术和生活结合起来，发现和感悟生活中的美。可以带领学生走出教室到周围环境中如校园、生活小区、公园以及祖国大好河山的自然景观等进行现场教学，让学生到大自然中学习，到生活实践中学习，感受、体验、欣赏生活和大自然中的美。老师做好引导让学生关注并会欣赏周边的环境，同时也是符合幼儿欣赏的内容要关注幼儿自己身边周围环境和自然环境。
最后在欣赏的同时也可以穿插一些经典童话、经典图书或正在热播的优秀的动画片，调动学生的学习兴趣。好的卡通读物首先要内容健康，有助于孩子善良品格的形成。孩子在阅读中能获得有用的知识。优秀的卡通读物还必须图画精美，艺术性强，这对孩子审美能力至关重要。艺术性强的卡通作品起到潜移默化的作用，帮助孩子完善人格，帮助孩子在不知不觉中形成真善美的概念。动画片是小朋友最喜欢的看的节目，动漫卡通形象也早已深入到学生的心目之中。总之，审美情趣的培养，是美术教育的主要任务和目的之一，只要抓住学生的关注点，引领得法，不仅可以实现教学目标，也可以培养学生学习美术的兴趣。
通过美术鉴赏教学的学习，鼓励学生多欣赏名作，不断开扩眼界，扩大知识领域，陶冶情操，使学生不但具有发现美的眼睛更具有领略文化内涵的心灵，通过艺术形式传达自己的审美想象，使其充分享受创造美的乐趣，从而提高审美能力、艺术素养和创造能力。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002年
[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013年
[3]李鹏.美术欣赏在高校美术教学中的作用[J].美与时代，2011（8）
[4]边霞.幼儿园美术教育与活动设计[M].高等教育出版社.2009
[5]吴丽芳.对学前儿童美术欣赏教育的人文思考[J].学期美术教育研究，2013（6）
作者简介：
刘海燕（1975-），女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校学前教育学院（音乐学院）讲师，主要从事传统工艺、幼儿园玩教具制作、学前儿童美术教育等方面的研究。
【关键词】学前教育专业 美术鉴赏 课程设置
【中图分类号】J760.50 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0222-01
在目前的学前教育专业美术课程的设置中，更多的是倾向于美术技能的学习，往往忽视了对学生美术鉴赏能力的培养。当今的幼儿园美术教育教育中非常注重儿童艺术素养的培养，美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径，如果学前儿童掌握了欣赏的基本方法，那么就能更快提高欣赏能力和审美水平，从而开阔艺术视野陶冶情操，所以对于学前教育专业学生更应该应该提高美术鉴赏能力。
一、学前教育专业开设《美术鉴赏》课程的重要性
2001年中华人民共和国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域目标的第一条“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。2012年国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中讲到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。2012年国家教育部颁布的《幼兒园教师专业标准（试行）》中规定了合格幼儿园教师专业素质的基本要求中专业知识的通识性知识的第34点里提到“具有相应的艺术欣赏与表现知识”。国家教育部颁布的文件中明确指出了要通过艺术欣赏来培养幼儿对美的感受力、丰富幼儿的想象力和创造力。文件中强调了欣赏的重要性，作为学前教育专业的美术课程设置要依据文件精神，更要加强学前教育专业的“美术鉴赏”课程的教学。
美术鉴赏有助于提升人的艺术素养，开阔其视野扩大其知识领域，陶冶人的思想情操，名作欣赏作为一种文化传递和增强人们审美情感的方式，每一个作品都会带给人们一份感动，获得启示，起到积极的作用。美术鉴赏是一种熏陶，又是一种积淀，更是一种审美体验。学前教育专业开设美术鉴赏课非常有必要，不但能提高学生的审美能力和表现能力，还能培养学生的创造力和想象力。学前儿童美术教育也不是简单的美术技能技法的学习，而是通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，学前教育专业的美术教师不仅在思想上要更加重视美术鉴赏课，在讲课方式上要多下功夫吸引学生。运用多种教学手段，多种艺术形式丰富课堂教学，从而适应当前幼儿园美术学习的需要，顺应时代的发展，培养出能够胜任幼儿园美术教育的优秀的毕业生。
二、学前教育专业《美术鉴赏》课程内容的选择
首先是要考虑到学前教育专业学生的特点，她们所要学习的美术内容繁多，而所要了解的美术鉴赏的内容又比较宽泛，同时也要考虑到儿童美术欣赏的内容特点，把古代与现代的，国内与国外、抽象与具象的经过历史沉淀和大浪淘沙的既有一定影响力又适合幼儿欣赏的经典性的各种类型的美术作品，精心挑选出来提供给学前教育专业的学生在课上学习，能够做到很好的学以致用。绘画是学前儿童最为熟悉的一种美术形式，也是他们最为喜爱的一种美术活动方式。在绘画内容的选择上，油画是西方绘画中最为重要的组成部分，也是世界绘画艺术中影响最大、最具代表性的作品的画种。油画题材广泛，表现力丰富，形式多样，或写实，或抽象，各有特点。写实的人物画如米勒的《拾穗者》、莱顿的《缠线》、米莱斯的《盲女》；风景画如柯罗的《梦特芳丹的回忆》、卢梭的《异国风光》等描绘森林的作品，都是幼儿可以欣赏的内容。现代派艺术大师如梵高《向日葵》《星月夜》，马蒂斯《手捧鸽子的女孩》，蒙德里安的《红、黄、蓝的构图》、康定斯基的《抒情诗》米罗的《星空》《天空中的黄金》等，也是幼儿可以欣赏的作品。水墨画以中国画为代表，在世界自成体系，具有独特的审美效果。水墨画中如郑板桥的《墨竹》，徐悲鸿的《奔马》、吴作人的《熊猫》、李可染的《牧牛图》等，都是适合学生和幼儿欣赏的内容。除绘画作品之外的雕塑作品、建筑作品、工艺作品等也要遵循既适合学生也适宜幼儿特点的作品来欣赏，在欣赏经典作品的同时还要提供一些获奖的优秀儿童美术作品，让学生学会欣赏与评析。
其次，可以将美术和生活结合起来，发现和感悟生活中的美。可以带领学生走出教室到周围环境中如校园、生活小区、公园以及祖国大好河山的自然景观等进行现场教学，让学生到大自然中学习，到生活实践中学习，感受、体验、欣赏生活和大自然中的美。老师做好引导让学生关注并会欣赏周边的环境，同时也是符合幼儿欣赏的内容要关注幼儿自己身边周围环境和自然环境。
最后在欣赏的同时也可以穿插一些经典童话、经典图书或正在热播的优秀的动画片，调动学生的学习兴趣。好的卡通读物首先要内容健康，有助于孩子善良品格的形成。孩子在阅读中能获得有用的知识。优秀的卡通读物还必须图画精美，艺术性强，这对孩子审美能力至关重要。艺术性强的卡通作品起到潜移默化的作用，帮助孩子完善人格，帮助孩子在不知不觉中形成真善美的概念。动画片是小朋友最喜欢的看的节目，动漫卡通形象也早已深入到学生的心目之中。总之，审美情趣的培养，是美术教育的主要任务和目的之一，只要抓住学生的关注点，引领得法，不仅可以实现教学目标，也可以培养学生学习美术的兴趣。
通过美术鉴赏教学的学习，鼓励学生多欣赏名作，不断开扩眼界，扩大知识领域，陶冶情操，使学生不但具有发现美的眼睛更具有领略文化内涵的心灵，通过艺术形式传达自己的审美想象，使其充分享受创造美的乐趣，从而提高审美能力、艺术素养和创造能力。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002年
[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013年
[3]李鹏.美术欣赏在高校美术教学中的作用[J].美与时代，2011（8）
[4]边霞.幼儿园美术教育与活动设计[M].高等教育出版社.2009
[5]吴丽芳.对学前儿童美术欣赏教育的人文思考[J].学期美术教育研究，2013（6）
作者简介：
刘海燕（1975-），女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校学前教育学院（音乐学院）讲师，主要从事传统工艺、幼儿园玩教具制作、学前儿童美术教育等方面的研究。