论文部分内容阅读
【内容摘要】有效利用微课能提高课堂的实效性，也能帮助教师提高课堂教学的质量，在高中化学教学中有效利用微课进行教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，也能提高其课堂效率，提高教学质量。
【关键词】微课 高中 化学教学 有效性
现代信息技术与网络上技术的共同作用，使得微课这种创新的教学方式进入高中课堂教学中，为高中的课堂教学注入活力。在具体的高中教学中，结合各个学科的特点，将微课有效应用于化学课堂教学中，能够帮助教师巩固和强化化学教学的效果，加深学生对化学知识的理解和运用。
一、微课的含义及特点
微课是在信息化技术与网络技术发展下，逐渐兴起的一种新型的教学方式。具体是指按照新课程标准及教学实践的要求，将视频作为主要的课程内容载体，记录教师在课堂内外的教育过程中围绕某个知识点或者教学的环节，开展精彩且有效的教学活动的全过程①。
微课一般由课堂教学视频组成，包括与教学主题相关的教学设计、素材课件以及教学反思等。微课的教学时间较短，相应的教学内容也比较少；在具体的微课视频中资源的容量小，一般都由情景化的结构组成，主题突出，内容具体；微课一般都是草根的研究成果，其趣味性较强，微课的成果相对简化，通常以多样化的方式进行传播；受众反馈及时，其内容的针对性较强。
二、微课在高中化学教学中应用的有效策略
在素质教育的背景下，高中化学教学改革逐步推进。将微课有效应用在化学课堂教学中，能实现化学教学的高效性，强化化学教学的效果。但是在具体的教学实践中，微课只能是辅助化学教学，在有限的课堂内融入微课，帮助学生理解一部分较为枯燥的知识。
1.针对性的在化学教学中应用微课
高中化学设计的内容较多，一般会出现一些危险性较高的实验操作。针对这样的情况，微课可以选择性的应用。针对一些危险性较高，实验现象不太明显或者具体的操作难以实现时，可以选择使用微课讲解这一环节的内容。用微课有效演示这些实验，能够提高学生的实际操作能力，锻炼他们的分析能力、合作能力以及逻辑观察能力②。对学生的感官产生最直接、最有效的影响。这样的微课应用有效改善课化学教学课堂的尴尬，提高了课堂效率。
2.制作并采用质量上乘的微课课件
在具体的化学课堂中，要应用微课获得较好的教学效果，就要从制作和选择微课课件开始。一些教师为了节省备课的时间，将网络上的微课课件之间照搬过来，导致课堂气氛沉闷，没有新鲜元素的加入。要获得较好的教学效果，就要在具体的微课课件制作和选择的过程中，加入属于教师自己的创意和想法，使化学课堂教学具有自己的特色。
3.找准微课在化学教学中应用的切入点
在微课应用与高中化学教学的过程中，大多数教师对微课应用的切入点不明确，不能使微课发挥其有效的作用。微课在具体的化学教学中只能起一定的辅助作用，不适合用微课进行全程的化学教学。因此，在化学课堂教学中，要找准微课的切入点，根据教学内容选择微课课件，在适当的位置和时间点应用微课课件，使课堂教学获得最大的效率。
4.处理好微课与化学课堂中各个因素之间的关系
将微课应用到高中化学教学中，要确保教材、学生、教师三者之间的关系，维持一种个体需求的关系。教师是教学的主导者，学生是教学活动的有效实施者，而具体的微课课件是教学活动的有效载体。只有处理好这三者之间的关系，才能发挥微课的作用，使化学课堂具有较强的时效性。
三、微课在高中化学教学中的重要意义
微课以其灵活的形式和内容，在高中教学中被广泛应用，一定程度上提高了教学的时效性。在实际的教学实践中，将微课应用在高中化学教学中，具有非常重要的意义。
1.极大的优化了化学实验
将微课应用在具体的高中化学教学中可以提高化学实验的可视性，帮助学生了解直观的化学实验，提高了化学实验的可见性和清晰度③。此外，也可以利用微课模拟错误的实验操作方法，帮助学生掌握正确的实验方法，避免不安全实验的操作。最重要的是微课可以模式工业的生产程序，使学生将积累的大量理论知识与实际的生产环节相结合。
2.能有效突出教学重点，攻克教学难点
微课简单的内容和较短的时间，可以在具体的化学教学中帮助教师将重点的内容呈现出来，使学生了解并掌握。另外，利用简单的微课视频讲解教学难点是最好不过的一种方法，大大提高了教学的效率。
3.能提高学生的学习兴趣
微课的形式和教学内容切合现代学生的生活习惯，与其实际的生活相符合，因此，在化学课堂教学中应用微课，将枯燥的化学知识用动画、图表、视频的方式向学生们展示，能激发学生学习化学的兴趣。
结语
在新课程改革的背景下，将微课应用到具体的高中化学教学中，不仅能提高课堂教学的质量和效率，更能激发学生学习化学的兴趣，为高中化学教学改革注入新的活力。
【注释】
① 张学瑞. 如何利用微课提高高中化学教学的有效性[J]. 新课程学习·中旬，2014（4）：57-57.
② 郑天才. 提高化学教学有效性的途径与方法[J]. 试题与研究（教学论坛），2013（10）：94.
③ 吴英娟. 提高化学课堂教学有效性探微[J]. 中学生数理化（学研版），2014（3）：72.
（作者单位：江西省于都县第二中学）
【关键词】微课 高中 化学教学 有效性
现代信息技术与网络上技术的共同作用，使得微课这种创新的教学方式进入高中课堂教学中，为高中的课堂教学注入活力。在具体的高中教学中，结合各个学科的特点，将微课有效应用于化学课堂教学中，能够帮助教师巩固和强化化学教学的效果，加深学生对化学知识的理解和运用。
一、微课的含义及特点
微课是在信息化技术与网络技术发展下，逐渐兴起的一种新型的教学方式。具体是指按照新课程标准及教学实践的要求，将视频作为主要的课程内容载体，记录教师在课堂内外的教育过程中围绕某个知识点或者教学的环节，开展精彩且有效的教学活动的全过程①。
微课一般由课堂教学视频组成，包括与教学主题相关的教学设计、素材课件以及教学反思等。微课的教学时间较短，相应的教学内容也比较少；在具体的微课视频中资源的容量小，一般都由情景化的结构组成，主题突出，内容具体；微课一般都是草根的研究成果，其趣味性较强，微课的成果相对简化，通常以多样化的方式进行传播；受众反馈及时，其内容的针对性较强。
二、微课在高中化学教学中应用的有效策略
在素质教育的背景下，高中化学教学改革逐步推进。将微课有效应用在化学课堂教学中，能实现化学教学的高效性，强化化学教学的效果。但是在具体的教学实践中，微课只能是辅助化学教学，在有限的课堂内融入微课，帮助学生理解一部分较为枯燥的知识。
1.针对性的在化学教学中应用微课
高中化学设计的内容较多，一般会出现一些危险性较高的实验操作。针对这样的情况，微课可以选择性的应用。针对一些危险性较高，实验现象不太明显或者具体的操作难以实现时，可以选择使用微课讲解这一环节的内容。用微课有效演示这些实验，能够提高学生的实际操作能力，锻炼他们的分析能力、合作能力以及逻辑观察能力②。对学生的感官产生最直接、最有效的影响。这样的微课应用有效改善课化学教学课堂的尴尬，提高了课堂效率。
2.制作并采用质量上乘的微课课件
在具体的化学课堂中，要应用微课获得较好的教学效果，就要从制作和选择微课课件开始。一些教师为了节省备课的时间，将网络上的微课课件之间照搬过来，导致课堂气氛沉闷，没有新鲜元素的加入。要获得较好的教学效果，就要在具体的微课课件制作和选择的过程中，加入属于教师自己的创意和想法，使化学课堂教学具有自己的特色。
3.找准微课在化学教学中应用的切入点
在微课应用与高中化学教学的过程中，大多数教师对微课应用的切入点不明确，不能使微课发挥其有效的作用。微课在具体的化学教学中只能起一定的辅助作用，不适合用微课进行全程的化学教学。因此，在化学课堂教学中，要找准微课的切入点，根据教学内容选择微课课件，在适当的位置和时间点应用微课课件，使课堂教学获得最大的效率。
4.处理好微课与化学课堂中各个因素之间的关系
将微课应用到高中化学教学中，要确保教材、学生、教师三者之间的关系，维持一种个体需求的关系。教师是教学的主导者，学生是教学活动的有效实施者，而具体的微课课件是教学活动的有效载体。只有处理好这三者之间的关系，才能发挥微课的作用，使化学课堂具有较强的时效性。
三、微课在高中化学教学中的重要意义
微课以其灵活的形式和内容，在高中教学中被广泛应用，一定程度上提高了教学的时效性。在实际的教学实践中，将微课应用在高中化学教学中，具有非常重要的意义。
1.极大的优化了化学实验
将微课应用在具体的高中化学教学中可以提高化学实验的可视性，帮助学生了解直观的化学实验，提高了化学实验的可见性和清晰度③。此外，也可以利用微课模拟错误的实验操作方法，帮助学生掌握正确的实验方法，避免不安全实验的操作。最重要的是微课可以模式工业的生产程序，使学生将积累的大量理论知识与实际的生产环节相结合。
2.能有效突出教学重点，攻克教学难点
微课简单的内容和较短的时间，可以在具体的化学教学中帮助教师将重点的内容呈现出来，使学生了解并掌握。另外，利用简单的微课视频讲解教学难点是最好不过的一种方法，大大提高了教学的效率。
3.能提高学生的学习兴趣
微课的形式和教学内容切合现代学生的生活习惯，与其实际的生活相符合，因此，在化学课堂教学中应用微课，将枯燥的化学知识用动画、图表、视频的方式向学生们展示，能激发学生学习化学的兴趣。
结语
在新课程改革的背景下，将微课应用到具体的高中化学教学中，不仅能提高课堂教学的质量和效率，更能激发学生学习化学的兴趣，为高中化学教学改革注入新的活力。
【注释】
① 张学瑞. 如何利用微课提高高中化学教学的有效性[J]. 新课程学习·中旬，2014（4）：57-57.
② 郑天才. 提高化学教学有效性的途径与方法[J]. 试题与研究（教学论坛），2013（10）：94.
③ 吴英娟. 提高化学课堂教学有效性探微[J]. 中学生数理化（学研版），2014（3）：72.
（作者单位：江西省于都县第二中学）