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建国以来,我国的语言教学在课程建设方面取得了巨大的成绩。课程门类、课程内容、课程结构以及教学大纲、教学计划都已具有相当规模。但同时应该看到,目前语言教学还存在不少问题,有的还是重要问题。我们应当根据祖国现代化建设对语言教学重新审视一番。语言教学的目标定位问题有三点: l、语言教学的目标是语言知识的传授,还是语言能力的培养。 2、对不同阶段(小学、中学、大学、研究生)、