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公正是教育的根本价值追求。从公正的反面——偏心的视角出发,通过检视教师偏心问题的内涵、运作形式以及来源等要素,进一步缕析教师偏心现实病态与健康的影响分化,即教育生态的致命性戕害和较不利者的工具性补偿。我们可以通过矫治病态偏心,超越健康偏心,采取涵养教师公正德性、健全学生评价机制、完善公正配套环境以及坚持合理有序性补偿等路径加以应对。