【摘 要】
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目前我国高校教师评价体系多以单一的科研成果评价为主导,忽视了教师的个性化发展,也难以激发教师的工作积极性,开展教师分类评价成为高校管理改革的重点。本研究运用德尔菲
【机 构】
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大连工业大学人事处（教师发展中心）
【基金项目】
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中国教育发展战略学会人才发展专业委员会课题“高校人才分类评价的影响因素、激励效应与评价机制研究”项目编号:RCZWH2019005
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目前我国高校教师评价体系多以单一的科研成果评价为主导,忽视了教师的个性化发展,也难以激发教师的工作积极性,开展教师分类评价成为高校管理改革的重点。本研究运用德尔菲法和层次分析法,通过建立高校教师分类评价的指标体系及其权重,构建分类评价模型;在此基础上,以大连某应用型高校为研究对象,对两位典型教师进行分类评价和定量分析。本研究有助于为高校开展教师分类评价工作提供分析工具和理论支持。
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