【摘 要】
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目的 探讨心理健康教育对注意缺陷多动障碍患儿智力发育及临床症状的影响.方法 选取2018年7月-2019年7月我院收治的120例注意缺陷多动障碍患儿,按就诊顺序分为对照组和观察组
【机 构】
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洛阳市妇女儿童医疗保健中心,河南洛阳471022
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目的 探讨心理健康教育对注意缺陷多动障碍患儿智力发育及临床症状的影响.方法 选取2018年7月-2019年7月我院收治的120例注意缺陷多动障碍患儿,按就诊顺序分为对照组和观察组,各60例.对照组常规护理,观察组在常规护理基础上实施心理健康教育.观察比较两组患儿行为情况,临床疗效及韦氏儿童智力表(WISC)评分.结果 干预前两组各行为情况比较差异无统计学意义(P＞0.05).干预后观察组conners儿童行为量表评分低于对照组(P＜0.05).对照组有效率为65.00％,观察组为88.33％,对照组低于观察组(P＜0.05).干预前两组智力发育情况比较差异无统计学意义(P＞0.05).干预后观察组WISC评分高于对照组(P＜0.05).结论 心理健康教育能有效改善注意缺陷多动障碍患儿临床症状,纠正其不良行为习惯,提高治疗有效率,智力发育更好,对患儿健康成长具有重要意义,值得推荐使用.
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