目的分析穴位按摩在老年便秘患者中的护理效果。方法选取2018年7月-2019年7月福建中医药大学附属人民医院收治的72例老年便秘患者,按照随机数字表法分为2组,对照组予以常规护理,试验组在常规护理下实施穴位按摩,并对2组患者的治疗总有效率、首次排便时间、排便间隔时间以及每次排便时间予以比较分析。结果对照组总有效率为77.78%(28/36),试验组为97.22%(35/36),试验组总有效率高于对照组;试验组患者首次排便、排便间隔与每次排便的时间均比对照组短(P<0.05)。结论老年便秘患者护理中应
文章阐述了新疆温宿柯柯牙百万亩高效景观防护林生态工程的基本概况,分析了工程的建设背景及必要性,总结了柯柯牙防护林建设中存在的问题,提出了更新改造模式、营建方法和抚育管理措施。
花椒是渭南群众脱贫致富的重要支柱产业。针对渭南当前花椒春季栽培管理中存在的主要问题,结合工作实际,对花椒栽培、土肥水管理、整形修剪、晚霜预防和病虫害防控等技术进行了总结。
通过在五大连池风景区采用连续长期定位观测的方法对蒙古栎林内O
3、NO
2、SO
2、CO等4种气体污染物进行月动态变化规律研究。结果表明:景区5月O 3浓度最高,为108.5μg•m
-3,远高于8月和11月;8月O 3浓度最低,为28.7μg•m
-3。景区11月NO 2浓度最高,为20.8μg•m
-3,远高于5月和8月;5月NO 2浓度最低,为2.0μg•m
-3
现今的互联网+时代,现代信息化技术迅速发展,线上线下混合式教学作为现代信息技术与高等教育相融合的全新教学模式,已成为现代教学改革的重要方向。小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)创新了线上课程的教学模式,同时也可以完美地兼容线下的翻转课堂,其作为大规模开放式在线课程的继承、完善与超越,吸引了众多教育工作者的目光。因此,本文以南方医科大学基于SPOC模式的混合式学习课程建设项目方剂学为例,探讨中医药类专业课混合教育模式的具体应用,提出中医药课程教学的在线教育
摘要：综合性医院气味景观对开展医疗活动和康养有重要意义，构建有效的评价体系是提高综合性医院设计质量的前置条件。本文以厦门长庚医院为例，采用专家质询法和AHP法，从植物因素、自然非生物因素、人工因素 3 个准则层因素对综合性医院气味景观进行评价，对应的指标层因素涵盖灌木叶子的气味、灌木花朵的气味、乔木叶子的气味、乔木花朵的气味、草地的气味、土壤的气味、水体散发的气味、假山置石的气味、消毒水的气味、汽
免疫学是中医药院校研究生必修的一门西医基础课程,为培养学生综合学习的能力,学校对2019级中医、中药和中西医结合等专业研究生的免疫学课程教学模式进行改革,充分利用网络背景下多种多样新的教学方法,如慕课、PBL等,结合传统的授课方式重新组织教学资源、实施混合式学习,以达到提高教学效率的目的。结果显示,混合式教学可实现“以学生为中心”的教育理念,激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习的能力。
樟子松是北方干旱地区造林先锋树种,适应范围广,在荒山荒地造林中得到普遍应用。樟子松的经济效益和社会效益比较高,要想保证其造林的成活率,提高其生长量和林分质量,必须选择合适的育苗技术,进行科学培育与种植。文章介绍了樟子松播种育苗和容器育苗技术,阐述了苗期管理的技术要点。
目的探讨穴位按摩护理对孕产妇乳房胀痛及产后泌乳的价值。方法将2018年1月-2019年12月社区医院接诊的35例产妇纳入观察组。选择同期社区35例产妇志愿者纳入对照组。对照组仅接受常规健康指导,观察组在此基础上接受穴位按摩护理。比较2组干预后5d泌乳量评分、乳房肿胀评分、乳房疼痛评分、乳房充盈程度,并比较2组产后康复情况、产后30 d纯母乳喂养率及乳房并发症发生率。结果观察组干预后5 d泌乳量评分、乳房充盈程度均高于对照组,乳房肿胀评分、乳房疼痛评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)
目的对芩柏涂膜剂的药效学进行初步探讨。方法将40只清洁级20~22 g健康雌性昆明种小鼠,适应性饲养后随机取10只作为对照组,除对照组腹腔注射0.01 m L/g生理盐水外,其余各组腹腔注射苯甲酸雌二醇注射液,每次0.01 mg/(g·d),每日1次,连续3 d。以使阴道上皮细胞有丝分裂周期停滞于有丝分裂中期为造模成功。将模型大鼠随机分为模型组、芩柏软膏组、芩柏涂膜剂组,每组10只。从第4天开始,除模型组外,其余各组阴道给药,芩柏涂膜剂(0.2 g生药/m L)给药量为0.1m L/只、芩柏软膏0.1 g