对一个智障学生的教育，使我明白了忽视学生的先天不足，把他和正常学生同样看待，给予欣赏和尊重，用师爱去温暖他的心灵，他的心灵也会开出美丽的花儿。
　　那是一个飘雪的日子，天很冷，时间是正月初六。外面寒冷的风高一声低一声地叫着，雪花在嘶鸣的风中纷纷扬扬地落下，山野是一片洁白。屋子里还算暖和，我和母亲在老家的炕头坐着说话。门被推开了，进来一个雪人，手里提着一箱牛奶。我一边打着招呼一边递毛巾让他擦雪，等他擦完头和脸上的雪，才认出他是我七年前教过的学生张喜龙。
　　真没想到时隔七年，他会冒着雪从二十几里路赶来看望我，此刻在我的心里，感激、感动、感慨都有。母亲做了饭菜，我陪张喜龙吃着，边吃边聊，他说坐公交车路不熟，超过了我们的村子，他是从上面一路问过来，才找到了我的家。他还是七年前那样老实，话很多，说姐姐找了对象结婚后遭人抛弃，受到刺激精神失常到处乱走，连家也不知道回。说母亲精神也不正常，父亲年迈多病，身体很不好，家里境况很不景气，他在饭店打工，计划了好几年要给我拜个年看望我一趟，今年总算实现了。他说非常感谢我对他的教育和关心。
　　我除了无比的感动之外，心里很难过，替他的处境而难过，多可怜的一个孩子啊！
　　七年前我只是他的语文老师，也仅仅带了他一年时间。带上他不久，我发现他的作业很潦草，字迹几乎无法辨认，写作文语句不通，错别字很多，一个初中生的语文水平竟不如小学生。责骂只能使他放弃，批评只能让他厌学，怎么办？我选择了鼓励。好在他能坚持交作业，这就是他的优点，按时交作业对别的学生而言只是分内的事，对他而言已经很难得了，我常在全班公开表扬他交作业及时，愈是这样他愈是有一种超乎寻常的表现欲望。他作业偶尔交迟了，自己拿到办公室，面露愧色地说：“对不起，老师我今天交迟了，下一次我会按时交作业的。”抓住这一点，我又表扬他有礼貌、诚实。他愈加高兴，试着在课堂上主动回答问题，他的热情引来了教室里一片哗然的嘲笑，因为他的回答几乎多数是错误的，又说话口吃，吐字不是很清楚。我一方面劝其他学生不要嘲笑，我告诉所有学生，拿别人的缺点作笑料，是一个人没有修养、不尊重别人的表现；一方面肯定张喜龙积极参与、勇敢发言的精神。得到我的欣赏，在全班学生面前有了尊严，他热情更加高涨，表现愈是积极。
　　其实，初中三年他的语文一次都没有考及格，最多就是四十几分，他除了基础差之外，主要就是智力障碍。虽然他的学习成绩很不好，但是他对语文学习的热愛，对别人的尊重，对老师的感激，体现着他内心闪光的一面，这就是一颗心灵开出的美丽花朵。
　　对他的欣赏和尊重，也赢来了他对我的感激和信任。孩子的心是善良的，孩子对老师的爱是朴实的、简单的，也是最真挚的。张喜龙把我对他的关心和鼓励深深地记在心里，就在这样一个白雪飘飘的日子里，他跑很远的路来看我。那一幕一直真实而又清晰地印在我的记忆深处。
　　我只是做了一个教师应该做的事情，在爱的天平上力争让所有的学生保持了平衡。我认为不同的学生就应该有不同的发展空间，对他们就应有不同的要求，不能用统一的标准去要求所有的学生，不能强其所难，拔苗助长。虽然每一个学生都是不完美的，或多或少都有自己的缺点，但作为教师，要用一颗公正的心去对待自己的每一个学生。
　　而这个举动给了学生自信和勇气，也在他的心灵深处埋下了感恩的种子。每一个孩子都需要老师的爱，师爱会在孩子身上产生奇迹。作为一个教师我认为不能鄙视任何一个学生，尤其对一个在困窘中成长的孩子，我们更应该精心地呵护。
　　这件事让我明白了作为一个教师：要尊重学生，关心学生，公平公正地善待每一个学生，让不同的学生都得到发展。编辑：王金梅