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对渝东南部土家族聚居地的人类学考察发现，土家儿歌教育具有鲜明的生活化特征，实现了儿童生活经验的丰富性、现实性与可能性的融合，有助于儿童建构包含个人、社会与文化三者关系的经验世界。这种自发的民族教育实践可以为当前的教育改革提供新的启发。
人类学视野下土家儿歌教育的生活化特征
【摘 要】
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对渝东南部土家族聚居地的人类学考察发现，土家儿歌教育具有鲜明的生活化特征，实现了儿童生活经验的丰富性、现实性与可能性的融合，有助于儿童建构包含个人、社会与文化三者关系
【机 构】
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西南大学西南少数民族教育与心理研究中心
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2007年12期
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