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众所周知，物理是一门以实验为基础的自然学科，实验教学是高中物理教学的重要组成部分。因此，在大力提倡素质教育的今天，如何优化实验教学成为许多物理教师教学研究的主要内容。将教材上的演示实验改为学生实验，增加学生动手的机会；或者在课堂上尽可能多地增加实验，激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。这样是不是就优化了实验教学呢？其实，这仅仅是停留在“实验是教学的辅助工具，是激发学生学习兴趣的一种教学”的层面上，