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<正>第一部分地理知识图形化教学概述新课程背景下,课本中的图像越来越丰富。如何培养直觉思维及发挥心理表象在学习中的作用,无疑是我们要认真研究的课题。从学生的学习过程看,目前多以线性阅读为主,这种方式对发散思维和空间思维能力的发展有一定的限制,使学习内容相互之间关联不够、重点也不突出。等到课后再
地理知识图形化教学的理论与实践
【摘 要】
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<正>第一部分地理知识图形化教学概述新课程背景下,课本中的图像越来越丰富。如何培养直觉思维及发挥心理表象在学习中的作用,无疑是我们要认真研究的课题。从学生的学习过程
【机 构】
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江苏省南京市六合高级中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2010年11期
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