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摘要：识字教学是低年级语文教学的难点，尽管很多教师都非常重视此项教学活动。但是长期以来，由于教学活动所使用的方法无法激起学生的学习兴趣，识字教学活动很难取得预期效果，随着现代教育技术的应用，为我们小学语文教师改进识字教学提供了极大的实效性与便捷性。
关键词：现代信息技术;小学语文;识字教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-205
引言
识字教学作为低年级学生重要的学习内容，是学习语文的基础，只有识字能力得到不断提高，他们才能更好的展开语文学习。本文结合对识字教学现状的分析，着重对现代教育技术辅助下的小学语文低年级识字教学进行浅要分析，提出改进识字教学活动的策略。
一、小学语文识字教学的现状
1、教师所使用的教学方法过于传统
识字教学之所以无法取得理想的教学效果，在很大程度上与教师使用的教学方法有直接关系。传统的教学方法完全依靠学生大量读、写、牢记字形等方式开展，由于学习活动不是建立在学生理解基础上而展开的，所以教学内容枯燥无味。因此学生对于识字教学无法产生浓厚的学习兴趣，课堂教学质量和效果也很难得到有效提升。
2、缺乏对现代教育技术的应用
随着信息技术的不断发展，国家为学校配备了丰富的信息化教学设备，让现代教育技术能在课堂上得以应用提供了基础保障。但是在实际教学过程中，我们很多教师由于受自己教学理念、教学习惯、信息技术水平等影响，都没有积极、有效地应用这类教学设备。正是由于缺乏对现代教育技术的应用，使很多语文教师所开展的识字教育无法取得理想的教学效果，这需要引起我们小学语文教师的重视。
3、识字课堂教学内容设计趣味性不足
识字教学是低年级小学生进行语文学习的重要内容，单个的汉字教学离开了语言环境，原本就比阅读教学显得枯燥，加之我们识字教学方式单一、缺乏趣味性，导致学生对识字的兴趣会逐步下降。识字教学中为了让学生记牢大量的认读字，我们教师很难摆脱反复读、不停讲的怪圈，分析字形成为识字教学的主要着力点。如此，更难提高学生自主识字的兴趣，更难促进我们识字教学质量的快速提升。
二、现代教育技术在小学低年级识字教学中的应用策略
现代信息技术的不断发展，对小学语文识字教学产生了积极意义，利用好先进的现代教学技术，能够帮助教师更加有效地开展识字教学活动，建议我们教师在教学过程中尝试采取以下策略：
1、利用信息技术来丰富教师的课堂教学
在传统的识字教学活动中，之所以无法取得理想的教学效果，主要原因在于教师所使用的解决方法过于传统，导致无法营造出良好的课堂教学氛围，所以传统的识字教学活动很难全面提高识字教学的效果。在现代信息技术之下，可以很好的改变这一教学现状。因为在信息技术的辅助下，教师可以结合图形、音乐、视频等再现我们的日常生活。比如对学生展开生字“擦”的教学为例：首先向学生播放擦黑板的画面，让学生自己来说这是什么？学生会回答这是擦黑板，教师就可以从“擦”字的写法、偏旁、部首等方面来展开课堂教学，这样学生在脑海中就能留下深刻的印象，学生就能掌握这个复杂的字。同样教师还可以结合相同的教学活动让学生全面了解“拾”、“摔”等类似生字的意思和写法。借助现代教育技术的辅助，学生可以很好的认识和掌握这些生字，所以教师在这个过程中，教师要加大对信息技术的应用力度，这对于促进学生更好的学习生字有很大帮助，需要教师对此特别关注。
2、利用现代信息技术来提高学生自主识字能力
新课程标准有明确要求，那就是低年级学生必须要掌握独立识字的能力，因此，教师在识字教学过程中应该重视对小学生独立识字能力的锻炼和培养，充分发挥学生的主体性作用。长期的教学实践也表明仅凭借教师的讲解，很难取得理想的教学效果，只有培养出学生的自主识字能力，他们才能更好的展开识字学习。我们教师需要积极展开对现代信息技术的学习和应用，按照语文学科教学的规律，结合现代信息技术和识字教学的需要，來改进课堂教学。比如我们教师在认真对教材进行研究后，借助现代信息技术为学生录制微课，制作课件等，让学生可以在教师的引导下，利用现代信息技术的辅助来展开自学，从而提高学生课前预习的有效性。现代信息技术的介入，不仅激发了学生自主识字的兴趣，还提高了学生自主识字能力。
3、借助现代教育技术来开展游戏化识字教学
在实际的教学活动中，将现代教育技术与游戏化教学法结合起来，开展识字教学，也是一种非常有效的教学方法。这种教学方法由于迎合了小学生的心理特点，因此非常适应小学语文识字教学，在教学过程中可以借助信息技术开展识字游戏活动，借助现代化的教学设备向小学生展示出丰富的画面，引导学生根据出现的不同图形快速选择生字，借助生字与图形的选择，学生可以在游戏过程中加深对生字的认识，让我们教师在教学过程中可以借助比赛的形式来开展这项游戏，提高小学生的参与意识。
4、借助现代教育技术来开展字理识字教学
字理识字法在识字教学中的地位不言而喻，他把汉字作为音、形、义的整体，以浓厚的趣味性引导孩子去品味、去琢磨所学的汉字。例如，识字教学中，偏旁“衤”和“礻”是学生最容易混淆的，我们就可以借助现代教育技术把 “衣”和“示”转变为偏旁“衤”和“礻”进行动态化处理展示，不仅能更好的让学生区分这两个偏旁，还让学生以后能自觉地解析“衬”“衫”“袄”等与“衣”字，“礼”“神”“祝”等与“示”字相关的形义。因此，现代教育技术在字理识字教学中应用是广泛的，也是便捷的。现代教育技术的辅助，不仅能充分锻炼学生触类旁通、举一反三以及灵活运用的能力，还能让学生能够准确把握汉字构形规律，从而达到事半功倍的识字效果。
结束语
在小学语文识字教学活动中，现代教育技术的应用能够很好的推动教学活动的开展，所以我们教师要认真反思传统识字教学活动中存在的问题，利用现代教育技术不断对课堂教学内容进行改革，才能促进小学语文识字教学水平的高质量发展。
参考文献
[1]黄义.现代教育技术与小学语文教学整合的方法[J].当代家庭教育，2020（05）：116.
[2]马碧芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合分析[J].东西南北，2020（02）：236.
关键词：现代信息技术;小学语文;识字教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-205
引言
识字教学作为低年级学生重要的学习内容，是学习语文的基础，只有识字能力得到不断提高，他们才能更好的展开语文学习。本文结合对识字教学现状的分析，着重对现代教育技术辅助下的小学语文低年级识字教学进行浅要分析，提出改进识字教学活动的策略。
一、小学语文识字教学的现状
1、教师所使用的教学方法过于传统
识字教学之所以无法取得理想的教学效果，在很大程度上与教师使用的教学方法有直接关系。传统的教学方法完全依靠学生大量读、写、牢记字形等方式开展，由于学习活动不是建立在学生理解基础上而展开的，所以教学内容枯燥无味。因此学生对于识字教学无法产生浓厚的学习兴趣，课堂教学质量和效果也很难得到有效提升。
2、缺乏对现代教育技术的应用
随着信息技术的不断发展，国家为学校配备了丰富的信息化教学设备，让现代教育技术能在课堂上得以应用提供了基础保障。但是在实际教学过程中，我们很多教师由于受自己教学理念、教学习惯、信息技术水平等影响，都没有积极、有效地应用这类教学设备。正是由于缺乏对现代教育技术的应用，使很多语文教师所开展的识字教育无法取得理想的教学效果，这需要引起我们小学语文教师的重视。
3、识字课堂教学内容设计趣味性不足
识字教学是低年级小学生进行语文学习的重要内容，单个的汉字教学离开了语言环境，原本就比阅读教学显得枯燥，加之我们识字教学方式单一、缺乏趣味性，导致学生对识字的兴趣会逐步下降。识字教学中为了让学生记牢大量的认读字，我们教师很难摆脱反复读、不停讲的怪圈，分析字形成为识字教学的主要着力点。如此，更难提高学生自主识字的兴趣，更难促进我们识字教学质量的快速提升。
二、现代教育技术在小学低年级识字教学中的应用策略
现代信息技术的不断发展，对小学语文识字教学产生了积极意义，利用好先进的现代教学技术，能够帮助教师更加有效地开展识字教学活动，建议我们教师在教学过程中尝试采取以下策略：
1、利用信息技术来丰富教师的课堂教学
在传统的识字教学活动中，之所以无法取得理想的教学效果，主要原因在于教师所使用的解决方法过于传统，导致无法营造出良好的课堂教学氛围，所以传统的识字教学活动很难全面提高识字教学的效果。在现代信息技术之下，可以很好的改变这一教学现状。因为在信息技术的辅助下，教师可以结合图形、音乐、视频等再现我们的日常生活。比如对学生展开生字“擦”的教学为例：首先向学生播放擦黑板的画面，让学生自己来说这是什么？学生会回答这是擦黑板，教师就可以从“擦”字的写法、偏旁、部首等方面来展开课堂教学，这样学生在脑海中就能留下深刻的印象，学生就能掌握这个复杂的字。同样教师还可以结合相同的教学活动让学生全面了解“拾”、“摔”等类似生字的意思和写法。借助现代教育技术的辅助，学生可以很好的认识和掌握这些生字，所以教师在这个过程中，教师要加大对信息技术的应用力度，这对于促进学生更好的学习生字有很大帮助，需要教师对此特别关注。
2、利用现代信息技术来提高学生自主识字能力
新课程标准有明确要求，那就是低年级学生必须要掌握独立识字的能力，因此，教师在识字教学过程中应该重视对小学生独立识字能力的锻炼和培养，充分发挥学生的主体性作用。长期的教学实践也表明仅凭借教师的讲解，很难取得理想的教学效果，只有培养出学生的自主识字能力，他们才能更好的展开识字学习。我们教师需要积极展开对现代信息技术的学习和应用，按照语文学科教学的规律，结合现代信息技术和识字教学的需要，來改进课堂教学。比如我们教师在认真对教材进行研究后，借助现代信息技术为学生录制微课，制作课件等，让学生可以在教师的引导下，利用现代信息技术的辅助来展开自学，从而提高学生课前预习的有效性。现代信息技术的介入，不仅激发了学生自主识字的兴趣，还提高了学生自主识字能力。
3、借助现代教育技术来开展游戏化识字教学
在实际的教学活动中，将现代教育技术与游戏化教学法结合起来，开展识字教学，也是一种非常有效的教学方法。这种教学方法由于迎合了小学生的心理特点，因此非常适应小学语文识字教学，在教学过程中可以借助信息技术开展识字游戏活动，借助现代化的教学设备向小学生展示出丰富的画面，引导学生根据出现的不同图形快速选择生字，借助生字与图形的选择，学生可以在游戏过程中加深对生字的认识，让我们教师在教学过程中可以借助比赛的形式来开展这项游戏，提高小学生的参与意识。
4、借助现代教育技术来开展字理识字教学
字理识字法在识字教学中的地位不言而喻，他把汉字作为音、形、义的整体，以浓厚的趣味性引导孩子去品味、去琢磨所学的汉字。例如，识字教学中，偏旁“衤”和“礻”是学生最容易混淆的，我们就可以借助现代教育技术把 “衣”和“示”转变为偏旁“衤”和“礻”进行动态化处理展示，不仅能更好的让学生区分这两个偏旁，还让学生以后能自觉地解析“衬”“衫”“袄”等与“衣”字，“礼”“神”“祝”等与“示”字相关的形义。因此，现代教育技术在字理识字教学中应用是广泛的，也是便捷的。现代教育技术的辅助，不仅能充分锻炼学生触类旁通、举一反三以及灵活运用的能力，还能让学生能够准确把握汉字构形规律，从而达到事半功倍的识字效果。
结束语
在小学语文识字教学活动中，现代教育技术的应用能够很好的推动教学活动的开展，所以我们教师要认真反思传统识字教学活动中存在的问题，利用现代教育技术不断对课堂教学内容进行改革，才能促进小学语文识字教学水平的高质量发展。
参考文献
[1]黄义.现代教育技术与小学语文教学整合的方法[J].当代家庭教育，2020（05）：116.
[2]马碧芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合分析[J].东西南北，2020（02）：236.