广东南澳岛植被恢复过程中的群落动态研究

来源 :植物生态学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tt24834051
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以广东南澳岛的 1个草坡、4个人工林和 3个次生林群落为对象 ,采用时空互代的方法 ,将这 8个群落当作植被恢复中的不同阶段 ,研究各群落的群落结构、生物量、叶面积指数和土壤养分等 ,进而研究了南澳岛退化生态系统植被恢复的过程和机理。随着植被的恢复进程 ,群落的阳性种类逐渐减少 ,中生性种类逐渐增加。物种多样性、均匀度、生态优势度和β多样性指数分析表明南澳岛植被恢复过程群落组成结构的复杂性依退化草坡→人工林→次生林逐渐增加。南澳岛退化草坡、10年生人工林、15年生人工林和次生林的生物量分别为 4.81t· hm- 2、45 .18t· hm- 2、10 0 .39t· hm- 2和 88.34 t· hm- 2 ,叶面积指数分别为 1.0 4、3.81、5 .89和 6 .5 2 ,凋落物贮量分别为0 .42 t· hm- 2 、 3.2 0 t· hm- 2 、3.70 t· hm- 2 和 4.90 t· hm- 2 。南澳岛植被恢复过程中土壤有机质、全氮和速效磷和交换性 K含量逐渐增加。由于海岛的生境、大风和暴雨的影响 ,海岛植被恢复的格局不同于大陆 ,而其恢复速度也较慢。根据本研究结果 ,提出了人工促进海岛植被恢复的途径
其他文献
以一个经过12年边缘效应带处理的14年生红松(Pinus koraiensis)(1998年)幼林生态系统为研究对象,对处于不同宽度的边缘效应带和保留带的红松幼林树木质部水势、叶片蒸腾强度、气孔
摘 要:初高中物理实验的衔接是物理教学衔接的一个组成部分:通过精心创设演示实验,培养兴趣、增强信心,改变思维方式;落实分组实验,注重基本仪器的使用,提高实验能力;课外小制作活动是课堂实验教学的延伸,是学生动手能力、创新能力的展示。  关键词:物理实验教学;演示实验;实验探究;课外实验  高一学生在心理状态、思维方式上还处于初中的水准上,与高中要求的思维方式、学习方法、高中物理能力还存在着一个“坎”
摘 要:在现代的物理教学中越来越强调学生能力的培养,作为教师只要用心就能发现有许多对培养学生发散思维能力有用的资源,要善于抓住有利的机会,精心设计一个个较好的发散思维情景,拓展学生的发散思维的空间,深化发散思维的层次,努力使学生成为创造型和开拓型人才。如何对学生的发散性思维进行培养呢?本文阐述在物理教学中利用各种方法对学生进行发散思维能力的培养一些做法。  关键词:发散思维;一题多问;一题多变;一
<正>本刊讯(记者刘宇阳)日前举办的第六届中国数字出版博览会上,简帛科技公司的参展引起了业界的关注,董事长陈剑提出的电子书物权化理念给正在数字出版转型道路上探索的各出
摘 要:高“情智”能力是具有良好心理素质、人格素质尤其是稳定的情绪,良好的情商,注意到并能控制到自我和他人的情绪的能力。本文结合教学实例,谈如何通过“合作探究实验”教学的各个教学环节培养学生的情智能力。  关键词:情智;探究实验;情智培养  1 学生情智的现状和情智的含义  1.1 学生“情智”水平现状  长久以来,物理学科的教学重点是在如何完善、发展本学科的知识结构和能力提高方面,往往忽略了对学
建筑工程实施中,电气建造价格会直接影响工程的质量和进度、以及整个工程的经济收益,并且建筑工程的投资相对较大,施工时间很长,影响要素颇多。整个过程相对复杂,造价人员在
长期以来,美国的强势文化以各种方式和多种渠道向世界各国渗透,大有独霸世界之势.各个国家如何应对这一严峻形势,捍卫民族文化,已成为许多国家共同面临的不容规避的问题.法国
期刊
植声:中国水韭属(Isoetes)植物的浙江松阳居群曾被作为中华水韭(Isoetes sinensis),然而,最近的研究已显示这个居群的水韭属植物是一个新的物种——东方水韭(Isoetes orientalis),其研