【摘 要】
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在传统的小学音乐过程中,教师都认为音乐知识的教学对于学生的学习而言并不重要,学生不必要接受相关的考察,就导致教师在为学生引入歌曲内容之后,就直接让学生对于歌曲进行反
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在传统的小学音乐过程中,教师都认为音乐知识的教学对于学生的学习而言并不重要,学生不必要接受相关的考察,就导致教师在为学生引入歌曲内容之后,就直接让学生对于歌曲进行反复的演唱,最后不管学生有没有掌握歌曲的含义以及唱歌的技巧,就直接加入乐器进行伴奏,让学生进行演唱,通过这样的方法来丰富歌曲的教学。但是,这样的教学方法容易导致歌曲的自身魅力没有发挥出来,这就需要小学音乐教师在对学生教学之前,让学生首先学会唱歌,理解歌曲的内容,然后提高学生音乐知识学习的效率。
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