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摘要：随着教育体制改革的不断深入，初中生的道德教育越来越受到重视。并根据当前的教学情况，对班主任提出了新的要求，在班级管理和教学过程中，班主任要根据学生的主体地位和实际情况对学生进行德育教育从而提高学生的学习能力，同时也能树立正确的价值观，形成良好的思想道德素质从而促进学生的全面发展。
关键词：初中班主任;德育教育;操作策略
前言
初中生正处于青春期，情绪不稳定，思想偏激。如果班主任在这个时候不进行有效的引导，就会导致学生误入歧途，严重者就会走上犯罪的道路。因此，初中班主任应高度重视德育工作，并将其运用到日常教学和管理中去。根据学生的个体差异，潜移默化地培养，改变他们的不良习惯和错误心理，提高自身的思想道德修养，完善人格品格，使其树立正确的价值观。从而有效促进学生身心健康的全面发展。
1、初中班主任德育工作中存在的问题
1.1班主任的德育观念落后
受传统教学观念和模式的影响，班主任在德育工作中不考虑学生的主体地位和个体差异，仍然继续采用灌输式的教学方法，只对学生进行理论知识教育。但不列举生活中的例子进行教学，学生在学习过程中不能充分发挥自己的主观能动性。从而降低了学习效率。而面对问题学生，班主任没有掌握沟通的艺术和技巧，而是不停地对他们说教。青少年学生在面对教师的教育和责任时，难免会产生厌烦心理。甚至出现顶撞教师、对抗教师的现象，不仅不能有效地对学生进行道德教育，还会"助霸"。
1.2班主任的德育理论水平较低
学生的日常表现和学习情况与班主任有着千丝万缕的联系，而班主任德育理论水平的高低，直接关系到德育教学的效率和质量。在日常教学中，班主任过于注重班级管理。而忽视对学生进行德育，是因为不是专业的德育教师。导致班主任的德育理论水平偏低。无法满足教育体制改革的要求和学生的学习需求，使得在开展德育工作时，会有一系列的问题。而在道德教育上，缺乏一定的针对性。根据学生的实际情况和个体差异实施有针对性的教学。不能有效解决学生的问题，对提高学生的思想道德素养产生了负面影响。
2、提高初中班主任德育实效性的有效策略
2.1轉变传统的教学观念和教学模式
为了切实提高德育工作的实效性和学生的思想道德素养，班主任首先要积极响应教育体制改革的号召。改进和创新传统的教学理念和模式，充分考虑学生的主体地位。要全面了解和掌握每个学生的性格特点和实际情况并制定合理的教学计划。运用丰富的教学方法引导学生深入学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能增强学生掌握知识的能力，从而有效地培养学生的思想道德素养。比如在实际的德育工作中，班主任可以将多媒体技术运用到其中，为学生播放相关的案例视频，让学生分析它们。班主任也可以举办德育知识竞赛，让学生在课余时间收集德育知识并进行汇报，我们还可以根据学生在现实生活中遇到的真实案例，通过舞台表演让学生学习德育知识。
2.2加强互动，搭建与学生沟通的桥梁
初中学生年龄相对较小，对班主任有一定的畏惧感，在德育学习过程中，不能勇敢地质疑和表达自己的想法，这不能提高自己的学习能力，同时教师不能对学生有全面的了解，这也对德育工作的开展造成了一定的障碍。因此，在今后的德育工作中，班主任应加强与学生的沟通和互动。以一种学生接受的方式进行教学，与学生成为朋友，其实他可以向班主任敞开心扉，吐露自己的心声。阐述自己的观点和看法，既能提高自己的学习能力和学习效率。他们也能与班主任产生深厚的感情。比如班主任在进行德育教育时，不应该传授学生的理论知识，不应该对学生进行灌输，而是应该了解学生上一节课的学习情况，并建立有效的问题情境，增加与学生的互动，从而提高课堂教学效率。还能让班主任了解和掌握学生的学习情况，从而有针对性地实施教学。
2.3在实践中开展德育教育提高学生综合素养
为了充分发挥德育的重要作用，使学生对德育有一个正确的认识，班主任既要传授学生的理论知识，又要进行实践教学，只有将两者有效结合，才能提高学生的综合素养，实现教学目标。比如，教师可以带领学生参观烈士纪念馆，培养学生的爱国主义精神;带领学生参观历史博物馆，培养学生的文化素养，把我们的传统文化和美德渗透到学生身上，不仅能激发学生的兴趣，同时也能使学生树立正确的价值观。比如，在教学过程中，教师要让学生养成爱护环境、爱护公物的习惯;不乱扔垃圾等。教师要以身作则，带领学生清理校园垃圾，逐步培养学生的环保意识。并使其养成良好的行为习惯。老师也可以给学生布置作业，让他们回家为父母做点事，帮父母分担家务，体验父母的辛苦，让学生学会感恩。
3、结束语
综上所述，为了有效地开展德育工作，初中班主任必须学习和研究与德育有关的知识。并实施合理的教学方法和手段，从而有效提高课堂教学的效率和质量。不仅如此，班主任在进行德育时，还要考虑学生的主体地位，根据学生的实际情况和个体差异进行有效教学。在提升学生的思想道德修养的同时，要培养学生的综合素养从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张燕.润物无声用爱心播种希望――浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程，2011，（06）：123-125.
[2]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，2011，（02）：166-167.
[3]肖善香.“师生领航”引导知性德育的生活化转型[J].萍乡学院学报，2016，33（01）：79-83.
关键词：初中班主任;德育教育;操作策略
前言
初中生正处于青春期，情绪不稳定，思想偏激。如果班主任在这个时候不进行有效的引导，就会导致学生误入歧途，严重者就会走上犯罪的道路。因此，初中班主任应高度重视德育工作，并将其运用到日常教学和管理中去。根据学生的个体差异，潜移默化地培养，改变他们的不良习惯和错误心理，提高自身的思想道德修养，完善人格品格，使其树立正确的价值观。从而有效促进学生身心健康的全面发展。
1、初中班主任德育工作中存在的问题
1.1班主任的德育观念落后
受传统教学观念和模式的影响，班主任在德育工作中不考虑学生的主体地位和个体差异，仍然继续采用灌输式的教学方法，只对学生进行理论知识教育。但不列举生活中的例子进行教学，学生在学习过程中不能充分发挥自己的主观能动性。从而降低了学习效率。而面对问题学生，班主任没有掌握沟通的艺术和技巧，而是不停地对他们说教。青少年学生在面对教师的教育和责任时，难免会产生厌烦心理。甚至出现顶撞教师、对抗教师的现象，不仅不能有效地对学生进行道德教育，还会"助霸"。
1.2班主任的德育理论水平较低
学生的日常表现和学习情况与班主任有着千丝万缕的联系，而班主任德育理论水平的高低，直接关系到德育教学的效率和质量。在日常教学中，班主任过于注重班级管理。而忽视对学生进行德育，是因为不是专业的德育教师。导致班主任的德育理论水平偏低。无法满足教育体制改革的要求和学生的学习需求，使得在开展德育工作时，会有一系列的问题。而在道德教育上，缺乏一定的针对性。根据学生的实际情况和个体差异实施有针对性的教学。不能有效解决学生的问题，对提高学生的思想道德素养产生了负面影响。
2、提高初中班主任德育实效性的有效策略
2.1轉变传统的教学观念和教学模式
为了切实提高德育工作的实效性和学生的思想道德素养，班主任首先要积极响应教育体制改革的号召。改进和创新传统的教学理念和模式，充分考虑学生的主体地位。要全面了解和掌握每个学生的性格特点和实际情况并制定合理的教学计划。运用丰富的教学方法引导学生深入学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能增强学生掌握知识的能力，从而有效地培养学生的思想道德素养。比如在实际的德育工作中，班主任可以将多媒体技术运用到其中，为学生播放相关的案例视频，让学生分析它们。班主任也可以举办德育知识竞赛，让学生在课余时间收集德育知识并进行汇报，我们还可以根据学生在现实生活中遇到的真实案例，通过舞台表演让学生学习德育知识。
2.2加强互动，搭建与学生沟通的桥梁
初中学生年龄相对较小，对班主任有一定的畏惧感，在德育学习过程中，不能勇敢地质疑和表达自己的想法，这不能提高自己的学习能力，同时教师不能对学生有全面的了解，这也对德育工作的开展造成了一定的障碍。因此，在今后的德育工作中，班主任应加强与学生的沟通和互动。以一种学生接受的方式进行教学，与学生成为朋友，其实他可以向班主任敞开心扉，吐露自己的心声。阐述自己的观点和看法，既能提高自己的学习能力和学习效率。他们也能与班主任产生深厚的感情。比如班主任在进行德育教育时，不应该传授学生的理论知识，不应该对学生进行灌输，而是应该了解学生上一节课的学习情况，并建立有效的问题情境，增加与学生的互动，从而提高课堂教学效率。还能让班主任了解和掌握学生的学习情况，从而有针对性地实施教学。
2.3在实践中开展德育教育提高学生综合素养
为了充分发挥德育的重要作用，使学生对德育有一个正确的认识，班主任既要传授学生的理论知识，又要进行实践教学，只有将两者有效结合，才能提高学生的综合素养，实现教学目标。比如，教师可以带领学生参观烈士纪念馆，培养学生的爱国主义精神;带领学生参观历史博物馆，培养学生的文化素养，把我们的传统文化和美德渗透到学生身上，不仅能激发学生的兴趣，同时也能使学生树立正确的价值观。比如，在教学过程中，教师要让学生养成爱护环境、爱护公物的习惯;不乱扔垃圾等。教师要以身作则，带领学生清理校园垃圾，逐步培养学生的环保意识。并使其养成良好的行为习惯。老师也可以给学生布置作业，让他们回家为父母做点事，帮父母分担家务，体验父母的辛苦，让学生学会感恩。
3、结束语
综上所述，为了有效地开展德育工作，初中班主任必须学习和研究与德育有关的知识。并实施合理的教学方法和手段，从而有效提高课堂教学的效率和质量。不仅如此，班主任在进行德育时，还要考虑学生的主体地位，根据学生的实际情况和个体差异进行有效教学。在提升学生的思想道德修养的同时，要培养学生的综合素养从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张燕.润物无声用爱心播种希望――浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程，2011，（06）：123-125.
[2]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，2011，（02）：166-167.
[3]肖善香.“师生领航”引导知性德育的生活化转型[J].萍乡学院学报，2016，33（01）：79-83.