【摘 要】
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本文基于国内主要核心期刊论文和部分重要著作与教材的分析，梳理了我国30年来翻译技术教学研究脉络，发现该研究从最初的翻译技术教学意识和设想，到教材编撰、教学模式、课程设计的探索，以及对教育理念、教学效果、技术伦理等主题的思考，经历了初始阶段（1990-2006）、拓展阶段（2007-2015）和深化阶段（2016-）,整体上由浅入深，从单一化走向多元化。文章建议未来加强中外对话，拓展研究主题，深化研
【基金项目】
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中宣部项目（编号：WEH3152004）； 北京外国语大学北京高校高精尖学科项目（编号：2020SYLZDXM011）； 中央高校基本科研业务费专项资金资助“中国对外话语体系数据库群平台研制与应用”（编号：2022JS004）阶段性研究成果；
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本文基于国内主要核心期刊论文和部分重要著作与教材的分析，梳理了我国30年来翻译技术教学研究脉络，发现该研究从最初的翻译技术教学意识和设想，到教材编撰、教学模式、课程设计的探索，以及对教育理念、教学效果、技术伦理等主题的思考，经历了初始阶段（1990-2006）、拓展阶段（2007-2015）和深化阶段（2016-）,整体上由浅入深，从单一化走向多元化。文章建议未来加强中外对话，拓展研究主题，深化研究层次，加强翻译技术教学的跨学科研究，促进翻译技术教育更加科学化和系统化。
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