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职业教育理论经历了行为主义、认知主义、建构主义等学习理论范式之后，目前发展为情境认知学习理论的新范式。文章运用库恩的范式理论，从职业情境角度研究职业教育理论，探索对职业教育问题观察和理解的新视角及解决问题的新方式。情境认知学习是以建构主义为理论基础，在继承和发展中形成了新的职业教育理论，其更加重视文化和物理背景的认知，强调人与环境的相互协调，突出情境对认知和实践的作用。