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目前，高中生已经具备一定的文化功底和审美取向，通过反复的练习，已经掌握了一些文言常识，对中国传统文化也有了一定了解。所以，在高中语文教学中，教师有责任在授课时向学生进行传统文化的教育。从教育的意义来看，传统文化不仅能辅助学生深入挖掘文本内容，摒弃传统教学中师生对教材的依赖，还能够延续课本内容，有效地应用教材内容指导文化传承。语文有一定的工具性，进行文化渗透教学则体现了这一工具的多样化特点。