摘 要： 教师作为教书育人的专职人员，在培养学生的各个方面起着举足轻重的作用，教师的观念、行为及个性直接影响到学生学习英语的过程和结果。随着社会的变化与发展，教师的角色也产生了相应的变化。在传统教学模式中，外语教学主要以教师为主，教师在课堂上起主导作用，把学生教好是教师的主要责任。这种模式大大降低了学生学习英语的兴趣，限制了他们学习的主动性，影响了学习的效果。本文从教师角色的作用出发，通过对传统英语教师角色和现代英语教师角色进行分析与探究。在此基础上提出应在新课标的指导下确定英语教师应该成为英语学习的研究者、学生的合作者及指导者。
　　关键词： 教师角色 英语学习 转换策略
　　随着新课程的不断改进，我们不难发现传统的英语教学方法已经不能适应现代社会的需要。以往的“填鸭式”教育，注重的只是结果，不告诉你或没说清“为什么”；现今学生大多数是独生子女，老师们对于学生打不得骂不得，处在一个非常尴尬的处境，所以不得不变通教育方式，“启发式”教育应运而生，它的教育理念是人本主义，教师是主导，学生是主体。
　　中老年教师习惯自己讲，在现实情况下设计学生活动，但总是不自觉地自编自演，慢慢地把学生变成无法选择频道的观众，师生的课堂距离自然就拉开，学生在课堂的责任与任务慢慢淡化，走神、游离、观望等非专注状态的出现是必然的。现如今我在课堂上教的这些学生，用“无法无天”已经不能足以形容，他们会追着问老师你有没有男朋友这种我们以前连想都不敢想的问题。这从另一方面说明现在儿童的思想开放，对于师生关系没有上下级关系的认知。而在生活中不难发现周围人感慨地说着小孩子越来越聪明的话，尤其是在电子方面，几十岁的大人还没七八岁的孩子懂得多的越来越明显。
　　教师是教学活动的组织者和领导者，教师思想素质和业务素质的高低直接影响教师质量。通过这么多的比较，我对现代教师在课堂的作用总结如下：
　　1.课前要做好“备课”。备课是上课的前提，一堂精彩的课堂，都是来源于精心的备课。与此同时，应该做到“识人”，识人不仅仅是认识学生的姓名，还应该做到了解每一个学生的实际情况。这样，才可以做到因材施教。
　　2.课堂中的“讲课”。讲课的精彩程度是评价一个老师好坏的重要标准，一个优秀的老师，课堂是非常有活力、生机的，充满青春靓丽的气息；单纯的为讲课而讲课是非常枯燥的，所以教师会尽力去修饰、装扮它，让课堂和谐，让学生回味。有些时候，我们会发现老师教得累，学生学得辛苦，老师付出多，而学生不领情，教师要完成教的任务，学生不能按时完成学习任务。
　　教师是主导，学生是主体，课堂始终是学生的课堂，我们要把以前抢夺走的课堂时间还给他们，把学生当成真正的主人，这里是他们的舞台，而我们仅仅是领路者。因此在教学中，我们应改变旧的教学模式，让学生成为学习中的主人。教师不要过于担心学生不明白而一味地讲解，而要充分相信学生，相信学生在一定程度上是有能力解决问题的，而对学生不明白又被以为是很幼稚的见解，都应该肯定、启发、诱导。
　　如何高效地在课堂中教课，总结有以下办法：调动学生的注意力，使其保持相对稳定。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，克服以前重复的毛病。④课堂提问面向全体学生，因为学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，将直接决定课堂上的教学效果。⑤课堂上讲练结合。
　　3.课后的辅导工作同样是提高教学质量的关键。课后作业不在多，而在精。但人都是有惰性的，更何况是未成年的学生，自制力更比不上大人，爱动、爱玩是他们的天性。所以有时候学生们没能完成作业，或抄袭作业该怎么办呢？针对这个问题，如何解决呢？我觉得惩罚只是一个辅助作用，关键是要抓好学生的细想教育，并贯彻到学生的学习中。一般来说，完不成任务的大多数是后进生，对于后进生的转化，老师要做到和善，绝不能带着有色的眼睛去看待。记得看过一个有趣的试验：在部分学生身上试验，你会吃惊地发现，那些所谓的后进生，当你不断地给他机会，让他展示自己的时候，他的表现也会非常出色。而且，所谓的后进生自尊心会较普通人来说更强烈，所以老师在和他们交谈时更应注意自己的措辞。
　　教师只有积极有效地引导好学生学习，让课堂教学更高效，才能使学生更有效地学习，学生的潜能才能得到更大的发挥。只要把心放在教学上，把教书当成一项事业来做，而不仅仅是一个职业，不断研究不断改进，从而提高教师的工作效率。
　　参考文献：
　　[1]马利霞.新课改革下如何发挥学生学习英语的主动性[J].考试周刊.
　　[2]李顺荣.如何从课堂的主导到课堂的主持[J].学周刊C版.
　　[3]杨连端，张德禄.二语习得研究与中国外语教学[J].上海外国语教学与研究出版社，200.