【摘 要】
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<正>随着高中历史课程标准修订工作的日趋深入,学科核心素养已成为广大教育工作者的共识:历史时序感、史料实证、历史理解、历史分析以及历史认同感逐渐成为广大教师耳熟能详
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<正>随着高中历史课程标准修订工作的日趋深入,学科核心素养已成为广大教育工作者的共识:历史时序感、史料实证、历史理解、历史分析以及历史认同感逐渐成为广大教师耳熟能详的用语。笔者也曾撰文论述了学科核心素养的基本内涵:求真、求证、求智。1但对一线教师来说,了解核心素养的基本内容固然重要,但如何理解?怎样内化?在课堂教学中应该如何有效渗透,则是更为关切的。如果停留在泛泛而谈的角度,就会陷入添标签、记概念的误区,对中学历
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