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小学数学深度学习要实现由学术讨论走向实践落实,需要在理解“深度学习”内涵和特征的基础上,基于数学本质和学生的个性差异,以思维品质为抓手,确定适切的教学目标、选择适度的教学内容、组织有效的学习活动,使数学学习真正成为一种基于理解、指向高阶思维发展的深度学习.
小学数学“深度学习”教学策略研究
【摘 要】
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小学数学深度学习要实现由学术讨论走向实践落实,需要在理解“深度学习”内涵和特征的基础上,基于数学本质和学生的个性差异,以思维品质为抓手,确定适切的教学目标、选择适度
【机 构】
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吉林省教育学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题——深度学习视角下小学数学核心内容教学研究（GH181171）
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