从“讲解”到“对话”从“储蓄”到“解放”——弗莱雷“解放教育理论”对幼儿教育的启示

来源 :教育导刊.幼儿教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：yjcog

【摘要】

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早在20世纪初,瑞典作家爱伦·凯就发出了"20世纪是儿童的世纪"的深情呼唤.从20世纪70年代初联合国教科文组织提出"学会生存",到20世纪80年代末国际社会提出"学会关心",都

【作者】

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田友谊

【机构】

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华中师范大学教育学院

【出处】

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教育导刊.幼儿教育

【发表日期】

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2005年10期

【关键词】

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解放教育理论幼儿教育弗莱雷 “对话” 20世纪80年代末《被压迫者教育学》联合国教科文组织 20世纪70年代 20世纪初

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早在20世纪初,瑞典作家爱伦·凯就发出了"20世纪是儿童的世纪"的深情呼唤.从20世纪70年代初联合国教科文组织提出"学会生存",到20世纪80年代末国际社会提出"学会关心",都昭示了幼儿教育改革的发展趋势--解放儿童.正是在这种国际大背景下,巴西著名教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)在其最具代表性、最负国际影响的代表作《被压迫者教育学》(Pedagogy of the Oppressed)中提出了解放教育理论.

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