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摘要：高校辅导员在当前大学生思想政治教育工作领域发挥着举足轻重的作用。在辅导员工作工程中，辅导员的威信很大程度决定了辅导员工作的成败。针对高校辅导员威信的社会现状，我从如何提高辅导员威信这个问题上，提出一些自己的观点。
关键词：高校辅导员；提高；威信
一、辅导员及其威信概况
从1953年清华大学实行辅导员试点到现在，辅导员制度在我国发展已有50余年。进入二十世纪，党和国家越发重视大学生思想政治教育工作，不断出台文件加强大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号文件，拓展了辅导员职能，将“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件（包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。
然而，辅导员们在自己的工作岗位上是否能够做出成绩，是否能让大学生更健康地成长，威信起着极其重要的作用。威信，指的是指人们对那些具有强烈精神感召力的人所特有的信赖和尊重的态度，是一种客观的心理現象。辅导员是否有威信，决定了他是否能有效地影响学生的思想、行为，更决定了他是否能顺利、高效地完成大学生思想政治教育和大学生管理任务。
二、高校辅导员威信现状
近年来,高校辅导员威信的缺失导致辅导员群体遭遇信任危机。据调查，辅导员威信缺失主要表现在四个方面：⑴学生在情感上抗拒辅导员。仅有15.34%的学生喜欢或热爱自己的辅导员。⑵学生在管理上惧怕辅导员。68.25%的学生因为害怕辅导员批评和处罚而服从辅导员的管理。⑶学生在学术上轻视辅导员。84.12%的学生不佩服辅导员的学术水平。⑷学生在生活上忽视辅导员。当学生在学校生活中遇到困难时，仅有15.87%的会首先跟辅导员反映和诉说。分析原因：一是社会对高校辅导员不认可，主要是不了解高校辅导员的职责和工作难度，进而影响学生对辅导员的认识;二是高校对辅导员的重视程度不够；三是学生对辅导员不认可，学生总是以自己眼前利益为着眼点，并不认为辅导员管他们的学习纪律、管他们的卫生等是为他们好。一些时而违反纪律的学生甚至会很反感、很痛恨辅导员。
三、提高高校辅导员威信的措施
1、辅导员的科学文化知识。包括思想政治素质和专业知识。辅导员在高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育，就要求辅导员自身要具备良好的政治素质。辅导员首先必须系统地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习江泽民同志“三个代表”重要思想，学习胡锦涛同志“八荣八耻”，并能运用到实际工作中去。其次要有正确的政治方向，只有在政治上与党中央保持高度一致，才能认真贯彻和执行党的路线、方针、政策，为我们国家培养高素质的人才。第三要有强烈的时代责任感、高度的政治觉悟和较强的政治参与意识。此外，政治辅导员必须具有较高的政治理论水平和政策水平，能很好地向学生宣传党的路线、方针、政策，政治理论水平越高，分析问题、解决问题的能力越强，思想政治教育工作的效果就越好。同时辅导员的专业素质也很重要，能非常准确、专业地为本专业的学生授业解惑。
2、辅导员的阅历。如今的大学生，文化水平高，个性特征强，思想活跃，价值观念多元。因此，阅历越丰富，就越容易掌握和理解这些大学生现象，更有效地了解、掌握和研究大学生的思想动态。就学生们来说，自然也更容易接受阅历丰富的老教师，在他们眼里，老教师素养高，能力强，什么世面都见过，自然什么都比他们强，而阅历少的年轻教师很可能还会遭到学生的轻视。
3、积极向上的精神状态。大学时期是人生成长的最快阶段，大学生思想意识、人格素养正处于形成的过程中，辅导员积极向上的精神状态，很容易对他们形成潜移默化的影响。辅导员精神状态积极向上，不断朝着目标奋斗，一定会带动学生努力学习，拼搏进取。
4、为人处事方式。大学生是高校的主体，因此辅导员做思想政治教育工作的时候一定要以学生为本，只有这样才能提高威信。
（1）尊重学生，和学生拉近距离。要想获得学生的尊重，首先要尊重学生。要尊重学生的人格，尊重学生的学习成果。我们要欣赏学生，积极鼓励和指导他们在某些方面做的更好。
做思想政治工作的时候一定要注意场合，要给学生留面子，多表扬少批评，随时随地抓住机遇教育学生。
（2）真诚地为学生服务。高校工作者一个重要职责就是为大学生服务。我们辅导员平时要多关心大学生的学习、生活，他们缺少什么，我们就要为他们提供；他们有什么困难，我们就要帮他们解决，让他们安安心心地学习，让他们感觉的他们得到了国家、社会各界的关心，以后才会更好地为社会服务，为国家做贡献。
（3）做事公平公正，为人正直诚恳。辅导员工作繁杂，除了思想政治教育工作之外，还有评奖评优、助贷、推荐学生就业等职责。这些在大学生或多或少有一些利益的观念掺杂在里面，因此我们做事要公平公正，赏罚分明，要有根有据，要能让学生觉得信服，要让大家都觉得公平、公开、公正。
参考文献:
[1]亓正坤.对高校辅导员威信缺失的思考[J].青岛大学师范学院学报，2005(4).
[2]彭剑勇.高校辅导员威信研究[D].华中师范大学硕士学位论文，2006.
[3]兰兰.提高高校辅导员威信的途径[J].辽宁教育研究，2008(6).
（作者单位：广安职业技术学院）
关键词：高校辅导员；提高；威信
一、辅导员及其威信概况
从1953年清华大学实行辅导员试点到现在，辅导员制度在我国发展已有50余年。进入二十世纪，党和国家越发重视大学生思想政治教育工作，不断出台文件加强大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号文件，拓展了辅导员职能，将“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件（包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。
然而，辅导员们在自己的工作岗位上是否能够做出成绩，是否能让大学生更健康地成长，威信起着极其重要的作用。威信，指的是指人们对那些具有强烈精神感召力的人所特有的信赖和尊重的态度，是一种客观的心理現象。辅导员是否有威信，决定了他是否能有效地影响学生的思想、行为，更决定了他是否能顺利、高效地完成大学生思想政治教育和大学生管理任务。
二、高校辅导员威信现状
近年来,高校辅导员威信的缺失导致辅导员群体遭遇信任危机。据调查，辅导员威信缺失主要表现在四个方面：⑴学生在情感上抗拒辅导员。仅有15.34%的学生喜欢或热爱自己的辅导员。⑵学生在管理上惧怕辅导员。68.25%的学生因为害怕辅导员批评和处罚而服从辅导员的管理。⑶学生在学术上轻视辅导员。84.12%的学生不佩服辅导员的学术水平。⑷学生在生活上忽视辅导员。当学生在学校生活中遇到困难时，仅有15.87%的会首先跟辅导员反映和诉说。分析原因：一是社会对高校辅导员不认可，主要是不了解高校辅导员的职责和工作难度，进而影响学生对辅导员的认识;二是高校对辅导员的重视程度不够；三是学生对辅导员不认可，学生总是以自己眼前利益为着眼点，并不认为辅导员管他们的学习纪律、管他们的卫生等是为他们好。一些时而违反纪律的学生甚至会很反感、很痛恨辅导员。
三、提高高校辅导员威信的措施
1、辅导员的科学文化知识。包括思想政治素质和专业知识。辅导员在高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育，就要求辅导员自身要具备良好的政治素质。辅导员首先必须系统地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习江泽民同志“三个代表”重要思想，学习胡锦涛同志“八荣八耻”，并能运用到实际工作中去。其次要有正确的政治方向，只有在政治上与党中央保持高度一致，才能认真贯彻和执行党的路线、方针、政策，为我们国家培养高素质的人才。第三要有强烈的时代责任感、高度的政治觉悟和较强的政治参与意识。此外，政治辅导员必须具有较高的政治理论水平和政策水平，能很好地向学生宣传党的路线、方针、政策，政治理论水平越高，分析问题、解决问题的能力越强，思想政治教育工作的效果就越好。同时辅导员的专业素质也很重要，能非常准确、专业地为本专业的学生授业解惑。
2、辅导员的阅历。如今的大学生，文化水平高，个性特征强，思想活跃，价值观念多元。因此，阅历越丰富，就越容易掌握和理解这些大学生现象，更有效地了解、掌握和研究大学生的思想动态。就学生们来说，自然也更容易接受阅历丰富的老教师，在他们眼里，老教师素养高，能力强，什么世面都见过，自然什么都比他们强，而阅历少的年轻教师很可能还会遭到学生的轻视。
3、积极向上的精神状态。大学时期是人生成长的最快阶段，大学生思想意识、人格素养正处于形成的过程中，辅导员积极向上的精神状态，很容易对他们形成潜移默化的影响。辅导员精神状态积极向上，不断朝着目标奋斗，一定会带动学生努力学习，拼搏进取。
4、为人处事方式。大学生是高校的主体，因此辅导员做思想政治教育工作的时候一定要以学生为本，只有这样才能提高威信。
（1）尊重学生，和学生拉近距离。要想获得学生的尊重，首先要尊重学生。要尊重学生的人格，尊重学生的学习成果。我们要欣赏学生，积极鼓励和指导他们在某些方面做的更好。
做思想政治工作的时候一定要注意场合，要给学生留面子，多表扬少批评，随时随地抓住机遇教育学生。
（2）真诚地为学生服务。高校工作者一个重要职责就是为大学生服务。我们辅导员平时要多关心大学生的学习、生活，他们缺少什么，我们就要为他们提供；他们有什么困难，我们就要帮他们解决，让他们安安心心地学习，让他们感觉的他们得到了国家、社会各界的关心，以后才会更好地为社会服务，为国家做贡献。
（3）做事公平公正，为人正直诚恳。辅导员工作繁杂，除了思想政治教育工作之外，还有评奖评优、助贷、推荐学生就业等职责。这些在大学生或多或少有一些利益的观念掺杂在里面，因此我们做事要公平公正，赏罚分明，要有根有据，要能让学生觉得信服，要让大家都觉得公平、公开、公正。
参考文献:
[1]亓正坤.对高校辅导员威信缺失的思考[J].青岛大学师范学院学报，2005(4).
[2]彭剑勇.高校辅导员威信研究[D].华中师范大学硕士学位论文，2006.
[3]兰兰.提高高校辅导员威信的途径[J].辽宁教育研究，2008(6).
（作者单位：广安职业技术学院）