【摘 要】
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作文,作为语文的半壁江山,一直困扰着广大教师和学生,教师担心教不好,学生怕写不好.其实,这与教师的教学方法有关.许多教师图省事,经常指定“主题作文”和“材料作文”,限制
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作文,作为语文的半壁江山,一直困扰着广大教师和学生,教师担心教不好,学生怕写不好.其实,这与教师的教学方法有关.许多教师图省事,经常指定“主题作文”和“材料作文”,限制了学生的思维,学生没有创新的空间,只能机械地写作.课后,办公桌上堆满了作文本,像小山一样高,教师特别无助,有时半个月都批改不完.由于教师的反馈不及时,学生已经忘记了写作内容和写作初衷.教师总是根据自己一时的喜好,随机盲目地教学.今天,认为材料很重要,就让学生写材料作文;明天,觉得不能忽视评改,就放弃材料,让学生互相评改.教师的教学风格多变,让学生感到困惑,不利于激发学生的写作兴趣,造成“有心栽花花不开”的局面.其实,教师应了解学生的实际写作水平,认真研究作文教学理论,制定阶段性的训练计划,帮助学生循序渐进地提高作文水平.
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摘 要：分析了 220×104t/a蜡油加氢处理装置（简称加氢装置）在第一生产周期运行阶段出现的电化学腐蚀（以下简称腐蚀）状态？结合本装置采取了相应防护对策，并对今后防腐工作提出了建议。 关键词：蜡油加氢处理装置 电化学腐蚀 防护 随着洛阳分公司掺炼塔河重混原油比重加大，原油已日趋劣质化。从脱前混合原油性质看，混合原油密度大、粘度大、盐含量高、硫含量1.41%、酸值0.49mgKOH/g、重金
在小学作文教学中,仿写训练是非常有效的方法,不仅能激发学生的写作兴趣,还能帮助学生积累写作经验和学习写作技巧,从而形成个性化的写作风格.因而,重视仿写训练对提高学生的
摘 要：本文较详细的阐述了低压配电系统中常用的几种接地方式和供电系统，并分别阐述了各个供电系统的优缺点及应用方向。 关键词：低压电网接地类型供电系统 在低压配电网络中，由于接地种类的不同，其保护接地方式、供电系统也有所不同。正确理解和推广使用几种低压保护接地方式及供电系统，对提高低压电网安全、可靠运行水平有着十分重要的意义。 一、低压配电系统中的接地类型 1.工作接地 为保证电力设备达到
许多教师培养学生作文能力的手段较为单一，对学生文字把握和情感抒发的教学实践不足，与教育部对小学作文“培养学生文字表达能力，提高逻辑思维能力”的目标还有较大距离。基于此，本文就教师如何丰富教学内容，带领学生感知生活，进而提高写作水平進行研究。 一、小学作文教学中存在的问题 在应试教育背景下，小学作文教学为了让作文过程有章可循，更加强调写作技巧，但过于狭窄的知识面难免会拘囿学生的感知力和想象力。由
一听写作文，学生就发愁;一遇教作文，教师就担忧。作文教学一直是语文教学的“老大难”，要改变这种现状，教师要整合学科资源，加强课内外的联系，将个人辅导与集体辅导相融合，有效联动，打破学科之间的封闭状态，调动学生已有的知识和经验，在实践活动中，让学生学会积累，学会作文，提高作文能力。 一、个人与集体联动，辅导求实效 （一）耐心批改，指导有实效 对于学生上交的作文，教师要综合采用多种评价方式：问题
在小学作文教学中，学生最先接触的是叙事作文，如何才能写好这种文体呢？教师要针对学生叙事中存在的具体问题进行指导。首先要指导学生理清记叙的要素，交代清楚相关材料;其次是梳理主次关系，明确事件发展的不同环节和规律;最后是规划整体结构，处理好首尾照应等关系，做好点题和情感抒发。 一、理清记叙的要素 记叙文有诸多要素，一般情况下，起因、经过、结果等是比较常见的要素，还有时间、地点、人物等，也不能忽视。
语文是一门输入和输出同时进行的学科，输入指阅读理解，输出则指口头表达和书面表达。教师要从小学阶段开始培养学生的写作能力，即培养学生的书面表达能力。让学生用优美的语言文字表达心中所想，是作文教学的重要任务。作文源于生活，又高于生活，要指导学生学会表达真情实感，从现实生活出发描写和表达，减少杜撰和虚假成分。对此，我认为应该有效运用体验式教学法，让学生在情境体验中学会记叙和描述，不仅能培养学生善于观察的
中国古代报业,这种历史已书写了约1300年。根据现有的材料,比较可靠的说法是:中国报业始于唐代“开元年间”。那时的报业既担承呈递章奏、下达文书等事宜,又做着地方势力的
写话是低段语文教学中不可或缺的重要组成部分，对学生词汇的积累、语感的提升、思维的培养以及写作兴趣的激发都起着重要的作用。教师要重视写话训练，培养学生良好的写话习惯，提升他们的写话能力。但写话教学的现状不容乐观，很多学生缺乏写话的兴趣，没有主动写话的意愿，教师没有深入挖掘写话素材，也没有对学生进行有针对性的指导，影响了学生写话能力的提升。 一、明确写话目标，营造写话氛围 课程标准对小学一、二年级
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