【摘 要】
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＜正＞《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的颁布，引起了各级教育行政部门、学前教育研究人员，以及幼儿园管理者和教师的高度关注。它对切实规范办园行为，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平具有极其重要的意义。《评估指南》以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，强调“儿童为本、过程导向、持续改进”，并提出“幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学一般项目“学前专业师范生幼儿园环境创设能力提升机制创新研究”（课题编号：2020SJA1575）阶段性研究成果；
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＜正＞《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的颁布，引起了各级教育行政部门、学前教育研究人员，以及幼儿园管理者和教师的高度关注。它对切实规范办园行为，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平具有极其重要的意义。《评估指南》以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，强调“儿童为本、过程导向、持续改进”，并提出“幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施”。面对“自我评估”，一些园长和教师提出了诸多困惑。
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