【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）11-0112-01
　　学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。下面就如何培养初中学生英语学习习惯谈谈看法。
　　一、培养学生自觉学习英语的习惯
　　在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。孔子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
　　二、从“听、说、读、写、译”培养学生学习英语的习惯
　　英语学习需要从听、说、读、写、译等方面一点一滴地积累，这就要求学生必须有坚强的意志。因此，教师要懂得如何培养学生学习英语的意志。课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”的习惯，其次要培养学生“读”的习惯。人们常说：“书读百遍，其义自见。”学英语也是如此。刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要为学生培养读的良好习惯。读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。生理学的研究表明。大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
　　“说”就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。“说”与“读”相辅相成，不可分割。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语也是如此， “读”达到量的积累， “说”就会有质的飞跃。“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错， “要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等）创设情境，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教学中应注重对话练习、对话表演。学生在表演时，应尽量不要去打断，给学生创造一个轻松的氛围，让他们自由、大胆地表达。训练的形式尽量生动有趣，内容尽量贴近学生的生活。
　　“写”包括两个方面的内容：一是书写，二是写作。首先说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。英文是拼写文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异。教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成意思混乱的现象。教师要在课堂中花费一些时间讲清书写规范并正确示范，引导学生正确书写字母、单词并逐步过渡到句子，让学生充分练习；经常性地举行书写比赛，在班上形成写得好、写得快的良好风气。其次是培养良好的写作习惯。
　　三、培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。对于刚刚上初中的学生，培养英语学习的兴趣至关重要。那么，如何培养他们的学习兴趣呢？首先，作为一名英语教师要学会表扬和赏识学生。善于发现学生的闪光点加以肯定、赞扬，让学生体验成功的喜悦，具有成就感。其次，教师要精心备课，尽量采集学生感兴趣的话题、图片、教具或实物，让英语课堂动起来，使学生积极参与，人人有话要说，人人有表现的欲望。最后，教师可以为学生布置一些课外作业，激发学生学英语的兴趣。
　　总之，作为一名英语教师要把学生的养成教育放在首位，培养学生听、说、读、写的习惯，并当作一项长期任务来抓，课堂和课后双管齐下。这样久而久之，会对我们的英语教学收到事半功倍的效果。