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中国传统文化中，儒家认为人生的最高理想是“太上有立德，其次有立功，其次有立言；虽久不废，此之谓不朽”。我们虽不能达到人人立德、立言、立功的境界，但“立德在先”应该是我们教育工作者始终坚持的原则。我们认为，德育是学校教育中最重要的组成部分，德育的根本是学生，德育的真谛是育人。培养学生良好的行为习惯，提升学生的自信心，增强学生的社会责任感，是我们德育工作必须坚持的主线。基于这样的认识，郑州市经济贸易学校多年来坚持以学生为本，创新德育手段，构建德育体系，扎实推进德育工作。学校先后荣获全国中等职业学校德育工作先进集体、河南省德育工作先进集体、郑州市职业学校德育工作先进集体、河南省师德师风先进单位、郑州市师德建设先进单位等荣誉称号。
一、树立“德育为先”的育人理念，构建全员德育体系
“修身以立人，强技以立业”是我校的校训，它不但充分体现了学校育人观的精髓，也是全体教职工坚持不懈的工作宗旨。
我们认为，职业学校的德育工作既面临巨大的挑战，也有很多新的机遇。客观地分析德育工作的内外环境，真实地了解德育对象的情况，就能够实施有效的德育手段，取得较好的德育效果。
在全社会普遍重视和改进未成年人思想道德建设的大背景下，党中央、国务院、教育部连续出台法规政策，为职业学校加强和改进德育工作指明了方向。贯彻上级要求，探索德育路径最有效的手段是学校一把手必须高度重视德育工作，校长必须带头参与到德育队伍建设之中，带头构建全员德育工作体系。近年来我校先后主持了多项德育研究课题，内容涵盖以人为本的德育思想研究、中职生综合素质培养对策研究、职业学校文化建设研究等方面。研究人员上至校长，下到政教主任、班主任、任课教师和教学管理人员，他们在研究中实践，在实践中再研究，探索和构建起了符合中职生特点的全员德育工作体系。
二、树立全员德育理念，锤炼素质过硬的德育师资队伍
学校高度重视德育工作者队伍建设，要求全体教职工都要参与到德育建设中来，德育工作要贯穿于学校教育的全过程。教师要注重自身的道德修养，学校从培养人的高度要求每位教师注重自己的一言一行，以良好的精神面貌和文化素质为学生做出表率。学校坚持每年都组织全体教职工观看“感动中国”十大人物年度评选晚会，坚持定期举行师德报告会、“我为祖国站讲台”师德朗诵比赛和班主任经验交流会，还对在育人工作中表现突出的班主任、帮扶“学困生”先进个人、师德标兵给予表彰。这些鲜明的导向和激励措施，使全体教职工的思想得到净化，责任感和使命感得到增强。
为了及时了解新形势下中职德育的新动态、新理念，提高理论水平和管理水平，我校十分重视德育工作者队伍的培训工作，如组织德育工作者参加各种中职德育工作经验交流会、德育年会、德育工作培训班等；邀请省内外专家开设专题讲座；定期组织教师到省内外参观学习；针对学生特点定期派专职教师去进修教育学、心理学方面的课程；坚持在教师中间开展读书交流活动，每人每学期读一本书，每学年举办两次读书经验交流会。
三、以“千分制”为抓手，统领德育工作全过程
从2008年起，我校实施“千分制”考核。“千分制”考核的思路是：以学生行为规范为基础，以爱国主义为主线，以社会公德、职业道德教育为核心，以综合素质教育为根本，在教学化管理模式下，以定量的方式来构建评价体系，从而将教育内容细分为具体可测的指标。这样就将考评结果转化为相对合理的数据信息，从而形成一个操作性强、针对性强，以学生自我评价为主，班级及班主任评价为辅的学生德育评价体系。
“千分制”考核将学生的日常行为规范起来，把课堂常规要求、文化及专业技能学习、德育活动、社会实践、就业实习等进行量化，根据学生完成情况，每学期进行考核。考核成绩作为学生评优评先、奖学金评定、毕业考核、就业推荐的重要依据。“千分制”考核的指向是培养“合格加特长”的应用型人才。这一制度的实施规范了学生的行为习惯，端正了学生的学习态度，提高了学生的职业素质，带动了学生的均衡发展，促进了学生的个性化成长，同时也为学校赢得了良好的社会声誉。
四、德育活动与时俱进，传统教育与创新活动各显其能
多年的德育实践使我校逐渐探索出一条育人主线，那就是培养学生良好的行为习惯，提升其自信心，增强他们的社会责任感。因此，坚持对中职生进行传统教育、常规教育，仍是我校德育的重中之重。
1.立足传统教育，健全学生人格
加强传统常规教育是培养学生良好行为习惯、健全学生人格发展的有效途径。例如，多年来我校坚持开展“书香校园活动”，利用晨读和下午课前10分钟，进行经典诗文朗读和新闻阅读，使学生养成读书、看报的习惯，开阔视野；开展“中华赞”经典诗文诵读比赛，使学生加深对民族传统文化的理解。另外，每周一次的升旗仪式也是学校养成教育的重点活动之一。升旗仪式的主持、国旗下的演讲等任务由各班轮流担任，演讲内容既贴近学生学习、生活，又符合主旋律，整个过程庄重、肃穆。学校还有针对性地开展成人教育活动。每年10月份，学校都会开展一系列18岁成人教育活动，包括主题升旗仪式、主题班会、“做一日家长”、 18岁成人宣誓仪式、户外拓展训练等。通过一系列活动，使学生初步懂得了责任、感恩、爱心、孝心的内涵，使学生以更积极的姿态去面对人生，更加努力勤奋地学习，苦练技能，更好地迈出成人的第一步。
2.抓住教育的最佳时机开展校园文化活动
在每年的新生入学之际，学校都要开展为期一个月的“新生入学教育”系列活动，例如，组织新生到河南省博物院、郑东新区、黄河游览区等地方参观，了解河南文化的深厚和现代都市的繁华；进行为期10天的军训，打造学生良好的行为习惯；开展新生入学心理调研和辅导，召开“职业生涯设计”报告会；组织优秀专业教师做专业介绍，优秀毕业生做专题报告等。通过这种集中、直观、新颖的入学教育模式，引导、帮助学生尽快熟悉新环境，正确认识职业教育，树立明确的学习目标和择业理念，为未来的学习和生活打下良好基础，引导学生在关键时期实现生活、学习方式的正确转变。 3.建立社团组织，引领学生的精神文化生活
积极参与社团活动对学生综合能力的提高、知识结构的完善起着重要的作用。近几年来，学校对学生社团建设更加重视，按照“成熟一个、发展一个、坚持一个”的原则，加大了投入，加强了管理，取得了初步的成效。学校现有话剧社、舞蹈社、摄影协会、校园记者协会、志愿服务社团等学生社团十几个，各社团都配备了专业的指导老师，定期进行培训、开展活动和汇报展演，并取得了一定成绩。例如，由学生排练的话剧和舞蹈曾多次在郑州市艺术节上获得一等奖；志愿服务社的成员由原先的几十人发展到如今的几百人，由原先的社区服务、交通岗执勤扩展到义务献血、敬老院儿童福利院服务等，受到社会各界的赞誉。
4.建立班级值周制度，让学生在实践中提升管理意识和能力
我们提出 “我为学校服务一周，学校为我服务一期” 的口号，由各班在全校范围内轮流值日一周。主要工作内容包括：对学生行为习惯、仪容、仪表的监督，校门口执勤，对校园环境卫生保持及监督，对公物设施的保护和监督，对教学秩序监督等。班级值周制度的实施，强化了学生的主人翁意识、民主参与意识和社会责任感，培养了学生的自治自理能力和管理能力，加大了对学生行为规范监督、检查力度，构建了和谐的校园风尚。此项制度的实施，不仅丰富了学校的育人模式，更为学生提供了一个展示自我的平台，帮助学生树立正确的人生观和价值观，教育引导学生学会做人，激发他们的奉献精神，从而养成“爱自己、爱校园、爱社会”的优秀品质。
五、对接企业文化，育人标准德才并重
校园文化是学校的核心竞争力。校园文化的内容、方式以及其形成的文化环境，对学生有着直接或间接的导向作用。中等职业教育的培养目标和育人特点，决定了中职校园文化与企业文化在某些领域是需要对接的。成功的文化对接会缩短学生的岗位适应过程，增强学生的岗位竞争能力。
在文化对接中，我们以体验法为主，通过校企合作这一平台，让学生尽早感受企业文化。我们主要采用了四种体验方式，分别是集体体验、自我体验、换位体验、模拟体验。
集体体验，就是把学生组织起来，邀请企业的管理、技术方面的专家走进校园，为学校的专业设置、人才培养，学生的职业生涯设计出谋划策；邀请优秀毕业生回校举办个人报告会，向在校学生传授就业和创业的经验，让学生树立奋斗目标和职业信心。每年我校都要组织专题座谈和报告会，聘请以上人员为全校师生进行职场生涯的相关教育，开拓了广大师生的视野，为学校和个人发展提供了新思路。
自我体验，就是以个体的身份和视角去参与体验，让学生去感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得真实情感，在职业道德选择中形成良好的习惯。2011年我校按照上级领导部门的要求，组织2013届学生赴郑州富士康顶岗实习。我校2008年与郑州六合物业公司合作，将房地产专业的学生推入企业中进行实训，使学生们能够得到充分锻炼，为他们以后的顺利就业打下了良好基础。学生通过在企业的学习锻炼，接触了企业的先进文化内涵，强化了意志品质，学会了合作互助，坚定了职业信念，为以后职业生涯的自我规划并顺利走向工作岗位做好了充足准备。
换位体验，就是以专业岗位人的身份、视角去参与体验，让学生感受在职业岗位上工作的心情和责任，工作过程中的辛劳，完成工作后的情绪和收获，形成尊重职业岗位、珍惜就业机会、珍惜学习环境的情感。2011年我校与风神物流公司合作培养物流专业人才，实行订单式培养机制，该专业班级被冠名为“东工风神物流班”，学生每年都有机会深入企业一线顶岗实习，既加强了专业技能的培养，又接受了先进的企业文化熏陶。
模拟体验，就是以设定的专业实践项目或设定的环境为体验客体，让学生感受平时不易遇到但未来很可能出现的情况，从而得到有益的心理贮备，获得宝贵的人生体验。财会实训室是进行模拟体验的很好场所。学生们在机房进行一场财会技能模拟竞赛，进行真实会计实务的沙盘演练，很多学生的会计实务技能让业内的注册会计师都竖起了大拇指。
职业学校的德育工作，是个值得深入研究的课题，我们将始终奉行“德育为先”的原则，不断创新德育途径，切实提高德育效果。（责编 王鹏飞）
一、树立“德育为先”的育人理念，构建全员德育体系
“修身以立人，强技以立业”是我校的校训，它不但充分体现了学校育人观的精髓，也是全体教职工坚持不懈的工作宗旨。
我们认为，职业学校的德育工作既面临巨大的挑战，也有很多新的机遇。客观地分析德育工作的内外环境，真实地了解德育对象的情况，就能够实施有效的德育手段，取得较好的德育效果。
在全社会普遍重视和改进未成年人思想道德建设的大背景下，党中央、国务院、教育部连续出台法规政策，为职业学校加强和改进德育工作指明了方向。贯彻上级要求，探索德育路径最有效的手段是学校一把手必须高度重视德育工作，校长必须带头参与到德育队伍建设之中，带头构建全员德育工作体系。近年来我校先后主持了多项德育研究课题，内容涵盖以人为本的德育思想研究、中职生综合素质培养对策研究、职业学校文化建设研究等方面。研究人员上至校长，下到政教主任、班主任、任课教师和教学管理人员，他们在研究中实践，在实践中再研究，探索和构建起了符合中职生特点的全员德育工作体系。
二、树立全员德育理念，锤炼素质过硬的德育师资队伍
学校高度重视德育工作者队伍建设，要求全体教职工都要参与到德育建设中来，德育工作要贯穿于学校教育的全过程。教师要注重自身的道德修养，学校从培养人的高度要求每位教师注重自己的一言一行，以良好的精神面貌和文化素质为学生做出表率。学校坚持每年都组织全体教职工观看“感动中国”十大人物年度评选晚会，坚持定期举行师德报告会、“我为祖国站讲台”师德朗诵比赛和班主任经验交流会，还对在育人工作中表现突出的班主任、帮扶“学困生”先进个人、师德标兵给予表彰。这些鲜明的导向和激励措施，使全体教职工的思想得到净化，责任感和使命感得到增强。
为了及时了解新形势下中职德育的新动态、新理念，提高理论水平和管理水平，我校十分重视德育工作者队伍的培训工作，如组织德育工作者参加各种中职德育工作经验交流会、德育年会、德育工作培训班等；邀请省内外专家开设专题讲座；定期组织教师到省内外参观学习；针对学生特点定期派专职教师去进修教育学、心理学方面的课程；坚持在教师中间开展读书交流活动，每人每学期读一本书，每学年举办两次读书经验交流会。
三、以“千分制”为抓手，统领德育工作全过程
从2008年起，我校实施“千分制”考核。“千分制”考核的思路是：以学生行为规范为基础，以爱国主义为主线，以社会公德、职业道德教育为核心，以综合素质教育为根本，在教学化管理模式下，以定量的方式来构建评价体系，从而将教育内容细分为具体可测的指标。这样就将考评结果转化为相对合理的数据信息，从而形成一个操作性强、针对性强，以学生自我评价为主，班级及班主任评价为辅的学生德育评价体系。
“千分制”考核将学生的日常行为规范起来，把课堂常规要求、文化及专业技能学习、德育活动、社会实践、就业实习等进行量化，根据学生完成情况，每学期进行考核。考核成绩作为学生评优评先、奖学金评定、毕业考核、就业推荐的重要依据。“千分制”考核的指向是培养“合格加特长”的应用型人才。这一制度的实施规范了学生的行为习惯，端正了学生的学习态度，提高了学生的职业素质，带动了学生的均衡发展，促进了学生的个性化成长，同时也为学校赢得了良好的社会声誉。
四、德育活动与时俱进，传统教育与创新活动各显其能
多年的德育实践使我校逐渐探索出一条育人主线，那就是培养学生良好的行为习惯，提升其自信心，增强他们的社会责任感。因此，坚持对中职生进行传统教育、常规教育，仍是我校德育的重中之重。
1.立足传统教育，健全学生人格
加强传统常规教育是培养学生良好行为习惯、健全学生人格发展的有效途径。例如，多年来我校坚持开展“书香校园活动”，利用晨读和下午课前10分钟，进行经典诗文朗读和新闻阅读，使学生养成读书、看报的习惯，开阔视野；开展“中华赞”经典诗文诵读比赛，使学生加深对民族传统文化的理解。另外，每周一次的升旗仪式也是学校养成教育的重点活动之一。升旗仪式的主持、国旗下的演讲等任务由各班轮流担任，演讲内容既贴近学生学习、生活，又符合主旋律，整个过程庄重、肃穆。学校还有针对性地开展成人教育活动。每年10月份，学校都会开展一系列18岁成人教育活动，包括主题升旗仪式、主题班会、“做一日家长”、 18岁成人宣誓仪式、户外拓展训练等。通过一系列活动，使学生初步懂得了责任、感恩、爱心、孝心的内涵，使学生以更积极的姿态去面对人生，更加努力勤奋地学习，苦练技能，更好地迈出成人的第一步。
2.抓住教育的最佳时机开展校园文化活动
在每年的新生入学之际，学校都要开展为期一个月的“新生入学教育”系列活动，例如，组织新生到河南省博物院、郑东新区、黄河游览区等地方参观，了解河南文化的深厚和现代都市的繁华；进行为期10天的军训，打造学生良好的行为习惯；开展新生入学心理调研和辅导，召开“职业生涯设计”报告会；组织优秀专业教师做专业介绍，优秀毕业生做专题报告等。通过这种集中、直观、新颖的入学教育模式，引导、帮助学生尽快熟悉新环境，正确认识职业教育，树立明确的学习目标和择业理念，为未来的学习和生活打下良好基础，引导学生在关键时期实现生活、学习方式的正确转变。 3.建立社团组织，引领学生的精神文化生活
积极参与社团活动对学生综合能力的提高、知识结构的完善起着重要的作用。近几年来，学校对学生社团建设更加重视，按照“成熟一个、发展一个、坚持一个”的原则，加大了投入，加强了管理，取得了初步的成效。学校现有话剧社、舞蹈社、摄影协会、校园记者协会、志愿服务社团等学生社团十几个，各社团都配备了专业的指导老师，定期进行培训、开展活动和汇报展演，并取得了一定成绩。例如，由学生排练的话剧和舞蹈曾多次在郑州市艺术节上获得一等奖；志愿服务社的成员由原先的几十人发展到如今的几百人，由原先的社区服务、交通岗执勤扩展到义务献血、敬老院儿童福利院服务等，受到社会各界的赞誉。
4.建立班级值周制度，让学生在实践中提升管理意识和能力
我们提出 “我为学校服务一周，学校为我服务一期” 的口号，由各班在全校范围内轮流值日一周。主要工作内容包括：对学生行为习惯、仪容、仪表的监督，校门口执勤，对校园环境卫生保持及监督，对公物设施的保护和监督，对教学秩序监督等。班级值周制度的实施，强化了学生的主人翁意识、民主参与意识和社会责任感，培养了学生的自治自理能力和管理能力，加大了对学生行为规范监督、检查力度，构建了和谐的校园风尚。此项制度的实施，不仅丰富了学校的育人模式，更为学生提供了一个展示自我的平台，帮助学生树立正确的人生观和价值观，教育引导学生学会做人，激发他们的奉献精神，从而养成“爱自己、爱校园、爱社会”的优秀品质。
五、对接企业文化，育人标准德才并重
校园文化是学校的核心竞争力。校园文化的内容、方式以及其形成的文化环境，对学生有着直接或间接的导向作用。中等职业教育的培养目标和育人特点，决定了中职校园文化与企业文化在某些领域是需要对接的。成功的文化对接会缩短学生的岗位适应过程，增强学生的岗位竞争能力。
在文化对接中，我们以体验法为主，通过校企合作这一平台，让学生尽早感受企业文化。我们主要采用了四种体验方式，分别是集体体验、自我体验、换位体验、模拟体验。
集体体验，就是把学生组织起来，邀请企业的管理、技术方面的专家走进校园，为学校的专业设置、人才培养，学生的职业生涯设计出谋划策；邀请优秀毕业生回校举办个人报告会，向在校学生传授就业和创业的经验，让学生树立奋斗目标和职业信心。每年我校都要组织专题座谈和报告会，聘请以上人员为全校师生进行职场生涯的相关教育，开拓了广大师生的视野，为学校和个人发展提供了新思路。
自我体验，就是以个体的身份和视角去参与体验，让学生去感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得真实情感，在职业道德选择中形成良好的习惯。2011年我校按照上级领导部门的要求，组织2013届学生赴郑州富士康顶岗实习。我校2008年与郑州六合物业公司合作，将房地产专业的学生推入企业中进行实训，使学生们能够得到充分锻炼，为他们以后的顺利就业打下了良好基础。学生通过在企业的学习锻炼，接触了企业的先进文化内涵，强化了意志品质，学会了合作互助，坚定了职业信念，为以后职业生涯的自我规划并顺利走向工作岗位做好了充足准备。
换位体验，就是以专业岗位人的身份、视角去参与体验，让学生感受在职业岗位上工作的心情和责任，工作过程中的辛劳，完成工作后的情绪和收获，形成尊重职业岗位、珍惜就业机会、珍惜学习环境的情感。2011年我校与风神物流公司合作培养物流专业人才，实行订单式培养机制，该专业班级被冠名为“东工风神物流班”，学生每年都有机会深入企业一线顶岗实习，既加强了专业技能的培养，又接受了先进的企业文化熏陶。
模拟体验，就是以设定的专业实践项目或设定的环境为体验客体，让学生感受平时不易遇到但未来很可能出现的情况，从而得到有益的心理贮备，获得宝贵的人生体验。财会实训室是进行模拟体验的很好场所。学生们在机房进行一场财会技能模拟竞赛，进行真实会计实务的沙盘演练，很多学生的会计实务技能让业内的注册会计师都竖起了大拇指。
职业学校的德育工作，是个值得深入研究的课题，我们将始终奉行“德育为先”的原则，不断创新德育途径，切实提高德育效果。（责编 王鹏飞）